【正文】 達(dá)能力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。寫“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫成錯(cuò)別字。教師出示生字、詞語卡片，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。2．教師范讀課文。）（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)，不可能被淘汰…因?yàn)樗星趧诘娜嗣?，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)…”這些說明了什么？（充分說明宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來充滿了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。（播放宋慶齡的多媒體課件。2．全班交流。1．讓學(xué)生自由朗讀課文。四、布置學(xué)生課后勾畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍?！懊肌⒅蕖⒂?。二．初讀課文，了解內(nèi)容?！拔也荒芡涀鎳?guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來充滿希望。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我通過課件播放祖國(guó)逐步強(qiáng)大的感人畫面，延伸課堂，豐富文本內(nèi)容，讓學(xué)生明白今天的幸福生活是來之不易的，今昔對(duì)照，激起學(xué)生的愛國(guó)心和民族自豪感，立下報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書。在學(xué)習(xí)新課前播放音樂〈我的中國(guó)心〉，過渡到在一百多年前有一位十五歲的小女孩，身在國(guó)外卻有一顆熾熱的愛國(guó)心。說編寫意圖一是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，振興中華的愛國(guó)熱情。六、拓展延伸，豐盈愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？教師引導(dǎo)。更維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)!可是,有人卻認(rèn)為她老是想著祖國(guó)啊、大眾啊,?宋慶齡同意么?請(qǐng)聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”）？（生交流）“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么？（生討論并交流），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國(guó)之情。:同學(xué)們,有千千萬萬熱愛祖國(guó)的中華兒女為保衛(wèi)祖國(guó)拋頭顱灑熱血,為振興中華進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng),我們的祖國(guó)會(huì)不會(huì)被歷史淘汰?!（不會(huì)）師:說的好！同學(xué)們，讓我們滿懷對(duì)愛國(guó)志士的無尚崇敬、滿懷對(duì)祖國(guó)無限熱愛,再次將第七自然段聲情并茂的朗讀一遍吧!，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢? 。張衡教學(xué)反思3篇教學(xué)反思淘寶精品仿寫的指導(dǎo)練習(xí)中選取的粉筆盒、黑板沒有特色，指導(dǎo)學(xué)生說話不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生的興趣。怎樣“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”，每一個(gè)教學(xué)步驟的目的是什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)什么？課堂語言怎樣更嚴(yán)密？一切都要更努力學(xué)習(xí)，都得仔細(xì)斟酌。一直以來都很佩服那些名師的語言藝術(shù)，覺得他們上課句句精辟，不多一個(gè)字，不少一個(gè)字。三、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在了解張衡讀學(xué)鏈接內(nèi)容時(shí)所用的時(shí)間有些長(zhǎng)，再加上讀大屏幕出示的張衡的內(nèi)容就占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間緊，順序亂?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，??少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶?。?lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟法。做到以點(diǎn)帶面。做到以點(diǎn)帶面。從他說的那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。四、拓展思維，師小結(jié)。1 出示梁?jiǎn)⒊f的話。）（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)，不可能被淘汰?因?yàn)樗星趧诘娜嗣?，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)?”這些說明了什么？（充分說明宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來充滿了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。2．教師范讀課文。教師出示生字、詞語卡片，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。寫“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫成錯(cuò)別字。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音?！钡纳羁毯x。通過閱讀，自主探究，學(xué)生的語文素養(yǎng)也提高了。四、尋愛根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛國(guó)情？聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品語言，悟真情，感受赤子心，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？（用“ ”畫出來）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解），想想自己都讀懂了什么。感悟宋慶齡的人格美。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！拔也荒芡涀鎳?guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來充滿希望。1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫出生字和新詞?！睅讉€(gè)字是書寫的重點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。要求讀得正確、流利、有感情。（1）、當(dāng)宋慶齡聽到美國(guó)學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國(guó)被歷史淘汰了?”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。）篇三：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時(shí)應(yīng)注意些什么；讓學(xué)生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文。教授《我不能忘記祖國(guó)》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說的兩段話，體會(huì)人物的思想感情，還特意安排了分