【正文】 我不斷地“打擾”，學(xué)生的閱讀效果出不來(lái)。出示自讀提示時(shí)，也是慢一步。（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情?！蔽乙獜倪z憾中找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開(kāi)以學(xué)生發(fā)展為本因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。1．學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？2．全班齊讀“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。）二．學(xué)習(xí)課文。（1）、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。從而教育學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美 “說(shuō)得好，有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解?！敝琳嬷良兊某绺邜?ài)國(guó)思想感情。檢查預(yù)習(xí)情況。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）三、總結(jié)全文，升華感情。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我想每個(gè)人的興趣、愛(ài)好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。，齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，：“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。字也沒(méi)學(xué)好，課文也沒(méi)讀好。這也體現(xiàn)出自己對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)的信心的不足。整堂課指導(dǎo)朗讀不到位，重視的學(xué)生的理解感悟，忽視了學(xué)生的情感朗讀，三年級(jí)學(xué)生還是以讀為主，在熟讀的過(guò)程中體會(huì)會(huì)更加深刻。討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話……B 宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后，但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。課外小練筆。在寫(xiě)“慮”時(shí)，不要寫(xiě)成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。3．讓學(xué)生分角色朗讀課文?！边@句話，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。（一）、朗讀感悟，理解課文。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。進(jìn)而讓生明白愛(ài)國(guó)是一個(gè)人最偉大的情感！四、拓展延伸，激愛(ài)國(guó)情，立報(bào)國(guó)志。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。贏得了同學(xué)的稱贊。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，為了在40分鐘順利完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的不扎實(shí)，有些急躁，走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。二、缺乏課堂語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言不夠精煉。前面導(dǎo)課的時(shí)間太長(zhǎng)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)??）（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。，品味。只聽(tīng)他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文。（1）、當(dāng)宋慶齡聽(tīng)到美國(guó)學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國(guó)被歷史淘汰了?”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說(shuō)明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出生字和新詞。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“ ”畫(huà)出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解），想想自己都讀懂了什么。四、尋愛(ài)根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情？聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答?！钡纳羁毯x。寫(xiě)“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫(xiě)成錯(cuò)別字。2．教師范讀課文。1 出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話。并給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來(lái)？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。做到以點(diǎn)帶面。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟法。（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，??少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。三、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。怎樣“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”，每一個(gè)教學(xué)步驟的目的是什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)什么？課堂語(yǔ)言怎樣更嚴(yán)密？一切都要更努力學(xué)習(xí)，都得仔細(xì)斟酌。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢? 。:同學(xué)們,有千千萬(wàn)萬(wàn)熱愛(ài)祖國(guó)的中華兒女為保衛(wèi)祖國(guó)拋頭顱灑熱血,為振興中華進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng),我們的祖國(guó)會(huì)不會(huì)被歷史淘汰?!（不會(huì)）師:說(shuō)的好！同學(xué)們，讓我們滿懷對(duì)愛(ài)國(guó)志士的無(wú)尚崇敬、滿懷對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài),再次將第七自然段聲情并茂的朗讀一遍吧!，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。六、拓展延伸，豐盈愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？教師引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)新課前播放音樂(lè)〈我的中國(guó)心〉，過(guò)渡到在一百多年前有一位十五歲的小女孩，身在國(guó)外卻有一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。二．初讀課文，了解內(nèi)容。四、布置學(xué)生課后勾畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話，多讀幾遍。2．全班交流。）（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)