【正文】 （1）、當(dāng)宋慶齡聽到美國學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫出生字和新詞。通過閱讀，自主探究，學(xué)生的語文素養(yǎng)也提高了。很自然地導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。，我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地，也無論祖**親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！板書設(shè)計(jì)我不能忘記祖國宋慶齡 愛 中國我對祖國充滿了希望！大司馬完小郝小云第四篇：《我不能忘記祖國》說課稿《我不能忘記祖國》說課稿一、說教材《我不能忘記祖國》是小學(xué)課標(biāo)語文版第五冊第七單元中的課文。：我們的教室有，有，有，有四、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（學(xué)生思考交流，教師相機(jī)追問）：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備充分嗎？更是因?yàn)槭裁?？從宋慶齡發(fā)言前后的表現(xiàn)中，你覺得宋慶齡是一個(gè)怎樣的人呢？ 讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。三、品語言，悟真情，感受赤子心（一）討論課上，祖國受辱。反思三：《張衡》一課是一篇人物故事，講的是我國東漢時(shí)期科學(xué)家張衡發(fā)明地動儀的故事。如指導(dǎo)學(xué)生要通過查找資料、預(yù)習(xí)課文了解主要人物；通過查找字典、聯(lián)系上下文、換個(gè)說法等理解生字詞的意思；通過從整體到部分有序地介紹一件物品等。”四、布置作業(yè)閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。（理解“睡獅”的含義）（2）理解 “仁人志士”。指導(dǎo)朗讀法 課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。在課文最后，利用板書進(jìn)行總結(jié)：比賽前場地一片熱鬧，比賽時(shí)，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒取得名次的又是那樣歡樂，所以課文中用了一個(gè)什么詞來形容這場比賽？為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫，其中重點(diǎn)寫了比賽時(shí)看到的有趣和揪心情景，使我們體會到了藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂心情。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________。3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。在寫“慮”時(shí)，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。？“我不能忘記祖國” 的原因是什么？，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。六、板書設(shè)計(jì) 25 我不能忘記祖國宋慶齡愛 祖國2013年6月 篇二：《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)之四《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材簡析：課文寫的是年青的宋慶齡留學(xué)美國時(shí)，在一次班里的討論會上，有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。二．初讀課文，了解內(nèi)容。四、布置學(xué)生課后勾畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍。2．全班交流?；钴S課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。通過讀來理解感悟課文。（課件出示世界地圖）（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“╊”畫起來。不足之處：每次都有同樣的感覺，就是不會調(diào)控課堂進(jìn)程，時(shí)間上老把握不好。所以在上課時(shí)，放慢了節(jié)奏，結(jié)果前松后緊，導(dǎo)致后來讓學(xué)生介紹地動儀的時(shí)候時(shí)間不夠，整節(jié)課顯得重點(diǎn)不突出。通過教學(xué)的過程和學(xué)生的反饋情況看，有以下幾方面感受：課前沒有讓學(xué)生朗讀課文直接齊讀課題后就問學(xué)生讀了課題后想到了什么？由于學(xué)生對課文沒有復(fù)習(xí)回顧的過程，學(xué)生當(dāng)時(shí)好像無從下手，我的目的是讓學(xué)生回顧一下課文的內(nèi)容，但學(xué)生說的內(nèi)容卻漫無邊際抓不住課文內(nèi)容。第一輪比賽他就被淘汰了。五、尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情,慷慨的呈辭,表達(dá)了對祖國的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。然后采用多種形式的朗讀，合作探究等方法，體會宋慶齡對祖國的未來充滿了希望以及無限熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。（1）、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。）二．學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？2．全班齊讀“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿希望。（設(shè)計(jì)意圖：在對課文學(xué)習(xí)過程中，教師至始至終沒有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章的情感。2．?dāng)U詞訓(xùn)練。難點(diǎn)：在討論會上，對宋慶齡有力反駁語句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。以“宋慶齡奶奶，我想對你說”開頭寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課后擴(kuò)展四、說學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。帶著這種感情讀這兩段話…… C 宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。u 為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶?。第三篇：《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）字詞，讀準(zhǔn)字音 。比如在讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容的時(shí)候，問了一次：課文from 本文來自高考資源網(wǎng) end先寫什么？再寫什么？最后寫什么？因?yàn)閾?dān)心他們總結(jié)不出來，在學(xué)生靜心看的時(shí)候，又一再說：比如1——3段說什么？第4段講什么？5——7段講什么？第8段講什么？給學(xué)生閱讀的時(shí)間是很充足了，但因