【正文】 角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗整個學(xué)習(xí)的過程。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個熱愛祖國的人。能抓住重點(diǎn)段落來學(xué)習(xí)，品味。，品味。，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗 ，學(xué)習(xí)她的愛國情懷，、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。，討論問題，想象畫面。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅韌、頑強(qiáng)??）（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。）三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報國情懷（一）希望成真，祖國強(qiáng)盛，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？：同學(xué)們，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖**親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國?。ǘ╅喐腥耸论E，激愛國心，立報國志、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛國心。前面導(dǎo)課的時間太長。二、指導(dǎo)學(xué)生趣味識字。二、缺乏課堂語言藝術(shù)，語言不夠精煉。值得自己思考的真的很多。教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計太多，為了在40分鐘順利完成教學(xué)任務(wù)，整個教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的不扎實(shí)，有些急躁，走過場現(xiàn)象嚴(yán)重。思考：課文寫了宋慶齡的哪兩件事？，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。贏得了同學(xué)的稱贊。請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。說教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。五、說教學(xué)過程一、音樂激情導(dǎo)入，既激趣，又激情，為教學(xué)定下感情基調(diào)。進(jìn)而讓生明白愛國是一個人最偉大的情感！四、拓展延伸，激愛國情，立報國志。第五篇：《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計之四《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計之四教材簡析：課文寫的是年青的宋慶齡留學(xué)美國時，在一次班里的討論會上，有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學(xué)美國時的故事。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導(dǎo)書寫。（設(shè)計意圖：突出了低段年級以“識字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。（一）、朗讀感悟，理解課文。1．學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍?！边@句話，讓學(xué)生小組討論，深刻體會宋慶齡對祖國的無限熱愛之情。）（設(shè)計意圖：通過交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。聽寫生字、詞語。在寫“慮”時，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？（設(shè)計意圖：重點(diǎn)把握住在語文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識記生字、新詞，體會文章的思想感情，感知文章大意。通過反復(fù)閱讀，體會宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國。課外小練筆。在學(xué)習(xí)新課前首先檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，既能起到溫習(xí)舊知識的作用，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。請帶著這種自豪感讀這兩段話……B 宋慶齡深知中國當(dāng)時落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。同時引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。討論問題，想象畫面。理解“淘汰”及“被歷史淘汰”的意思。整堂課指導(dǎo)朗讀不到位，重視的學(xué)生的理解感悟，忽視了學(xué)生的情感朗讀，三年級學(xué)生還是以讀為主，在熟讀的過程中體會會更加深刻。和本課教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。這也體現(xiàn)出自己對突破教學(xué)難點(diǎn)的信心的不足。我覺得很遺憾，我想主要原因在以下幾個方面：一、對學(xué)生把了解不夠，時間把握不好。字也沒學(xué)好，課文也沒讀好。教學(xué)之前，我有些緊張。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。思考：討論課上，美國學(xué)生是怎么說的？。，齊讀較多，學(xué)生評議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評價練習(xí)中，：“教育是一門遺憾的藝術(shù)。但也有做的不好的地方。我想每個人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個人的思維也各有千秋。從課文的第二自然段可以看出來；還有的說：宋慶齡是個知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。）三、總結(jié)全文，升華感情。深刻理解宋慶齡對祖國執(zhí)著的愛。（設(shè)計意圖：教學(xué)時，通過復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話。”至真至純的崇高愛國思想感情。第一篇：我不能忘記祖國教學(xué)設(shè)計篇一：我不能忘記祖國 教學(xué)設(shè)計《我不能忘記祖國》（第二課時）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美 “說得好，有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國___，少年獨(dú)立則國_____，少年自由則國_____，少年進(jìn)步則國_____，少年勝于歐洲,則國勝于_____，少年雄于地球，則國雄于__