復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個(gè)從少到多或從多到少的過(guò)程；昆明市降水量偏多或偏少。完成練習(xí)十三的第1題：一起來(lái)看看北京市2004年4月份一周中的氣溫變化情況。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？你認(rèn)為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？。（2）組織全班交流：①圖中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？②從圖中知道了哪些信息？（3）提問(wèn)：①?gòu)膱D上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長(zhǎng)要快，10—12歲女生的平均身高就超過(guò)了男生。）月平均降水量：（學(xué)生說(shuō)算式，教師計(jì)算器計(jì)算）。有兩條折線(xiàn)；右上角必須要有表示兩個(gè)城市的圖例。提問(wèn)：這是一幅——（折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖），根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？你能根據(jù)圖中折線(xiàn)的整體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？提問(wèn)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有作用？（不僅能看出數(shù)量的多少，也能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的。你們?cè)敢鈫?？?并適時(shí)出示兩幅單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。七、堂清、對(duì)改 2分鐘組長(zhǎng)檢查對(duì)“做一做”的修改情況，進(jìn)行指正。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用二、出示目標(biāo)1．經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線(xiàn)表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。，應(yīng)該畫(huà)圖例，這方面做得比較好。說(shuō)明都大家非常的善于觀察、善于思考。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題？中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)你還能提什么問(wèn)題？師：從剛才的分析中，不難看出中國(guó)的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國(guó)，今年第17屆亞運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？生：中國(guó)師：讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。師評(píng)價(jià)：你說(shuō)得對(duì)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬(wàn)別忘了標(biāo)圖例。師：同桌合作學(xué)習(xí)開(kāi)始。師：如果我想清楚的看出中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？生：繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重、難點(diǎn)：，知道它的特點(diǎn)。板書(shū)（1）折線(xiàn)圖合并。最后的結(jié)果還要取決于運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)的身體、心情等等很多因素的影響，俗話(huà)說(shuō)“勝敗乃兵家常事”嗎！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也一樣，不能因?yàn)橐淮蔚氖?，就否定自己，只要相信自己，你就?huì)成為人生旅途中的勝者。（1）你能提出什么問(wèn)題？①誰(shuí)的進(jìn)步最快，訓(xùn)練效果成效顯著？（穆欣）②兩名同學(xué)最多的時(shí)候1分鐘跳繩數(shù)相差多少？（5次）③第幾天兩位同學(xué)跳繩次數(shù)最接近？（第一天和第二天）（2）穆欣和回媛媛第一天的成績(jī)相差多少?第7天呢？ 第一天相差1次，第七天相差兩次（3）穆欣和回媛媛的跳繩成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？ 兩位同學(xué)的跳繩成績(jī)均呈現(xiàn)出了上升的趨勢(shì)（4）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？ 穆欣的獲勝率較回媛媛大一些（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖四、表示一年里12 個(gè)月的氣溫變化情況，選用（2）比較好。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線(xiàn)表示數(shù)據(jù)的，我們稱(chēng)它為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。展示：投影出示。第一篇：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。二、探究新知 （1）出示1：請(qǐng)看，這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 第9—14屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？ 你能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線(xiàn)）（2）小組合作要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。②標(biāo)題教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題）三、點(diǎn)明課題只用一條折線(xiàn)表示的叫做單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖三、希望小學(xué)要統(tǒng)計(jì)五年級(jí)各班同學(xué)為社會(huì)做好事的件數(shù)，應(yīng)選用(2)比較好。教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開(kāi)展了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你愿意來(lái)天穆小學(xué)看看嗎？以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)1分鐘跳繩比賽提前一個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況。預(yù)測(cè)只是根據(jù)事物的變化趨勢(shì)進(jìn)行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。通過(guò)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線(xiàn)升降的分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。，作出合理推測(cè)。師：你觀察的很仔細(xì)。想一
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