【正文】 ）②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？③教育低于平均身高的學生：不挑食，使營養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動，增強體質。（2）比較兩個城市每月的降水量。（我的內心當時真的很激動）總之，在本節(jié)課的教學中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。2．能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能應用復式折線統(tǒng)計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關身高的統(tǒng)計圖。圖例和折線表示方法必須相對應，保持一致。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。為了方便比較，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。這是“奧運我先行”學生運動會上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場的成績。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）四、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計圖）教師：這次我們可以輕松回答問題了。：在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。六、知識鞏固同學們今天開動腦筋，學會了一種新的統(tǒng)計圖：復式折線統(tǒng)計圖。（3）讀圖。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應該像以前學過的復式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。（3）你能預測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預測一下？ 生：劉云（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。教學重、難點：了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。四、全課小結這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？《復式折線統(tǒng)計圖》教學反思瓦房店市實驗小學 鄧玲統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到學生的面前。例題教學時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市2003年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶（學生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多？”（學生一下子就安靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。（板書課題：復式折線統(tǒng)計圖）認識復式折線統(tǒng)計圖。它在我們生活中非常有用！完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學男、女生平均身高。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？（2）獨立完成，邊做邊思考：第一，可以怎樣確定表示每個數(shù)據(jù)的點的位置？第二，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫成“實線”還是“虛線”？（3）指名學生口答問題，并展示學生作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足。（同桌一起算）驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。大家找到青島了嗎？瞧，那是個很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風景），同學們去過青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。你們愿意嗎？” 分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。三、獨立學習自學提示：自學課本第12127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？生：舉例師評價：你真是一個有心人。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）思考：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）生：單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；復式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。二、合作學習師：為了提高學習效率，接下來讓我們進行合作學習。（3）讀圖。（3）小組制作：提出要求：根據(jù)自己組內情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個班級的折線。（4）你還能提出什么問題？（學生自主提問，請其他同學來回答）我們來看一下中國和美國兩個國家金牌數(shù)的復式折線效果圖。 教學重點：認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。第9屆——14屆亞運會韓國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表教師：從這個統(tǒng)計表中你能獲得有關韓國的哪些信息？ （1）質疑：教師：我們來看柱狀圖，兩個國家金牌數(shù)的比較，中國和韓國在哪一屆亞運會會上獎牌相差最多？在哪一屆奧運會上獎牌相差最少？（11屆相差最多；第9屆相差最少）教師：同學們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（引出復式折線統(tǒng)計圖）我們先來看兩個國家的金牌數(shù)在折線統(tǒng)計圖上邊的顯示把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計