復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。生：我來(lái)給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且自己能夠解決。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：，用兩種顏色表示兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。六、練習(xí)7分鐘內(nèi)容：第128頁(yè)“做一做” 對(duì)改要求：細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在全班交流。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近？ 追問(wèn)：哪個(gè)月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開(kāi)始就出示中國(guó)地圖，并欣賞同一時(shí)間我國(guó)南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國(guó)地大物博，感受祖國(guó)的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；緊接著說(shuō)：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國(guó)的神奇。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：“對(duì)比著看較煩，有沒(méi)有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計(jì)劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖），請(qǐng)學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說(shuō)的各種修改意見(jiàn)真的既合理有全面。（1）課件出示青島市2003年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，了解信息。（1）提問(wèn)：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來(lái)的？找出和單式折線統(tǒng)計(jì)圖不同的地方。（悟：相差不大。（1）學(xué)生看圖理解。（6）媒體出示折線統(tǒng)計(jì)圖：看看老師是怎么畫的！（7）看圖回答問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用：①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？③回答上面的問(wèn)題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么？四、全課小結(jié)。（1）指明讀題。（4）你覺(jué)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點(diǎn)呢？小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。追問(wèn)：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：如果出現(xiàn)兩個(gè)組點(diǎn)的距離差不多，還需要算一算。課件出示兩張分開(kāi)的折線統(tǒng)計(jì)圖，師提問(wèn)：看了這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖，如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖分著進(jìn)行比較，你們覺(jué)得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。課件出示中國(guó)地圖。”古人也曾說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑。數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。（二）、完成練習(xí)十三的第1題學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提問(wèn)：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國(guó)的神奇。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。是幫我改正的，我要謝謝他！，我覺(jué)得我有進(jìn)步了！師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)厚德學(xué)校 王昉教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？師：誰(shuí)來(lái)談一談你的想法？ 生：。（李欣和劉云1分鐘跳繩測(cè)試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問(wèn)題。五、教師講解師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。師：大家覺(jué)得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請(qǐng)大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！生：作圖四、作品展示師：誰(shuí)愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師：就這么簡(jiǎn)單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。師：今年9月份將在韓國(guó)仁川舉行第17屆亞運(yùn)會(huì)，哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下？生：中國(guó)師：這正是我們所有中國(guó)人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國(guó)家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。比
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