小學(xué)數(shù)學(xué)教案因數(shù)與倍數(shù)(存儲版)
【正文】 法，評價時突出有序思維的策略。（3）啟迪思考：怎樣找才能不重復(fù)不遺漏？在小組里說一說。這樣，充分學(xué)習(xí)、利用、挖掘教材,用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識引出了新知識，減緩難度，效果較好。(板書課題)二、教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)的意義1．那么什么是倍數(shù)和因數(shù)呢?我們還要從最熟悉的事只有一個自然數(shù)是兩個自然數(shù)的乘積的時候，才能談上它們之間具有倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。請大家找3的倍數(shù)。板塊二：（一）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)找一個數(shù)的因數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)2（三）教學(xué)過程：1．談話：下面我們研究如何找一個數(shù)的因數(shù)。2—18)這樣又找到了36的哪兩個因數(shù)? 你能接著寫出幾個這樣的除法算式嗎?(學(xué)生回答后教師板書：36247。16的因數(shù)有：16。(2)提問：表中的“應(yīng)付元數(shù)”都是4的倍數(shù)嗎?為什么? 2．做“想想做做”第3題。30的因數(shù)站起來。【課堂練習(xí)設(shè)計與布置】【必做題】課本第72頁“想想做做”第1題。6=6 一個數(shù)最小的因數(shù)是1最大的……因數(shù)是它本身，一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是無限的。這個游戲的設(shè)計主要想通過幾的倍數(shù)、幾的因數(shù)站起來這樣一個全體同學(xué)互動活動，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性。，標(biāo)有1—30的數(shù)。板塊三：（一）教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)3（三）教學(xué)過程：一、組織練習(xí)1．做“想想做做”第2題。4．談話：你能找出15的因數(shù)和16的因數(shù)嗎?如果用除法找，算式可以寫出來，也可以想在心里，不寫出來。如果第一個括號里填1，那么怎樣算出第二個括號里的數(shù)(指名回答，板書：36247?！驹O(shè)計意圖】找一個數(shù)的倍數(shù)相對比較容易，在比較中讓學(xué)生感受有順序的找可以避免重復(fù)遺漏，強化數(shù)學(xué)思維有序性的培養(yǎng)。談話：我能說24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，可能引起爭論，最后統(tǒng)一到根據(jù)24247?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】 板塊一：（一）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)倍數(shù)的意義，找一個數(shù)的倍數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)（三）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 談話：回憶一下，我們學(xué)過了哪些數(shù)?(學(xué)生自由發(fā)言)剛才有的同學(xué)談到我們學(xué)習(xí)了自然數(shù)，你能舉例說一說哪些數(shù)是自然數(shù)嗎?(指名回答)對，o、l、4……都是自然數(shù)。讓學(xué)生自主體驗數(shù)與形的結(jié)合，進而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義。（1）遷移嘗試：請學(xué)生試著找出36的所有因數(shù)。（1）師:從古詩中找到9都是3的倍數(shù)，3還有其它的倍數(shù)嗎？請你寫一寫，1分鐘內(nèi)，比一比誰寫出的3的倍數(shù)最多。（4）對照算式你能說一說嗎？（5）根據(jù)這兩道乘法算式：26＝1112＝12，你能分別說一說誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？（6）你知道哪些是12的因數(shù)？你能用一句簡潔的話說說嗎？反過來呢？（7）你能按順序把12的因數(shù)都寫出來嗎?舉例內(nèi)化。教學(xué)重點、難點：掌握求一個數(shù)的所有因數(shù)的方法，學(xué)會有序地思考。② 下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？40，35，41，90，45，53，709，75，815，922，786，8790。③ 說出 15 ～ 35 以內(nèi)的偶數(shù)。口答練習(xí)：請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（是2的倍數(shù)，不是的倍數(shù)）8，13，34，11，140，200，203，246，228，301，401，826，740，1000，64。理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義，為正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3＝6，18247。出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。教學(xué)過程：一、引入新課。2＝9，18247。（課本第17—18頁及課本第20頁練習(xí)三的第1—3題）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過探索5的倍數(shù)的特征過程，掌握5的倍數(shù)的特征，并會正規(guī)和判斷一個精心策劃是否是5 倍數(shù)。出示（練習(xí)2）右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系？板書：
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