小學(xué)數(shù)學(xué)教案因數(shù)與倍數(shù)(更新版)
【正文】 ，哪個(gè)數(shù)是因數(shù)，要說清（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)三、自主探究，意義建構(gòu)，找倍數(shù)和因數(shù)。（3）用12個(gè)同樣的正方形，大家擺出了三種不同的長方形，得出三道不同的乘法算式，我們要根據(jù)這些算式研究新的知識(shí)。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了5倍數(shù)的特征，誰愿意來說說2的倍數(shù)特征是什么？5的倍數(shù)特征是什么？五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三篇：倍數(shù)與因數(shù)《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3132頁 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作并寫出不同的乘法算式，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生隨口舉例。③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？二、探求新知（一）2 的倍數(shù)的特征。匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？ 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）5的倍數(shù)有：5，10，15，20，……師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）三、課堂小結(jié)：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？四、獨(dú)立作業(yè)： 完成練習(xí)二1～4題 教學(xué)反思：第二篇：數(shù)學(xué)教案(因數(shù)與倍數(shù))5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容5的倍數(shù)的特征。1＝18，18247。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。師：看你能不能讀懂下面的算式？ 出示：因?yàn)?6=12 所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)； 12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。4＝…；用乘法一對(duì)一對(duì)找，如118＝18，29＝18…）師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力，提高思維的水平。學(xué)生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書：上面兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫出 “ 偶數(shù) ”，“ 奇數(shù) ”。④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？（二）5 的倍數(shù)的特征。③從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們和老師是什么關(guān)系？你和媽媽呢？我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要講清誰是誰的什么，生活中許多關(guān)系都是相對(duì)應(yīng)的。（1）師：你理解什么是倍數(shù)，什么是因數(shù)嗎？你能舉一個(gè)乘法算式，讓大家說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。(教師巡視)（2）請(qǐng)寫得又多又快的同學(xué)介紹自己的好方法、小竅門。（2）交流方法。使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念。這個(gè)單元我們將從一個(gè)特定的角度來對(duì)除了0之外的自然數(shù)進(jìn)行研究，研究這些數(shù)的特征和相互關(guān)系，這個(gè)單元的題目就是倍數(shù)和因數(shù)。4=6，可以得到46=24，實(shí)際上24是6和4的乘積，所以24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù))三、教學(xué)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)1．談話：下面我們研究如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。為下面找一個(gè)數(shù)的因數(shù)打下比較好的伏筆。1=36)這樣一次找到了36的幾個(gè)因數(shù)?是哪兩個(gè)？如果第一個(gè)括號(hào)里填2，那么怎樣算出第二個(gè)括號(hào)里的數(shù)?(指名回答，板書：36247。學(xué)生獨(dú)立做題后，指名回答，教師板書：15的因數(shù)有：l、15。(1)讓學(xué)生自己讀題填表。（正好30名同學(xué)）：全體活動(dòng)起來：7的倍數(shù)站起來。并滲透了任何非0的自然數(shù)都是1的倍數(shù)，1也是任何非0的自然數(shù)的因數(shù)。
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