倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 （4）即時練習(xí)。b=c（α、b、c是非0的自然數(shù)）。（）（2）15是倍數(shù)，3是因數(shù)。難點：理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。師：仔細(xì)觀察兩個班的隊形，請你算一算兩班各有多少人。生3：倍數(shù)與因數(shù)指的是乘法算式中積和乘數(shù)之間的關(guān)系。(請學(xué)生先獨立思考，小組交流后再全班交流判斷的方法)7，14，17，25，77 預(yù)設(shè)生1：7的倍數(shù)有7，14，77，我是用除法找的。9和4是36的因數(shù)。請同學(xué)們觀察這些數(shù)，按照它們的特征可以怎樣分類呢？它們各屬于哪一類呢？引導(dǎo)學(xué)生揭示自然數(shù)、整數(shù)等概念。師：根據(jù)57=35，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎？你能根據(jù)乘法算式18247。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？五、布置作業(yè)第五篇：《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘法算式，讓學(xué)生初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義。（一）認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù) 。5＝9 136＝36 用心傾聽的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)，136＝36 說因數(shù)和倍數(shù)時，有兩句話特別拗口，就像繞口令一樣，是哪兩句？36是36的因數(shù)，36是36的倍數(shù)。用7去分別與3??相乘，所得的 積就是7的倍數(shù)。例如；老師出示5，如果你的學(xué)號是10，你就可以說：我的學(xué)號是10，10是5的倍數(shù)，5是10的因數(shù)。三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗。，難的是你能不能找出7的所有倍數(shù)？下面就請小組合作來找7的倍數(shù)，不過在找之前，老師要給大家一個溫馨提示：想一想怎樣才能有順序、不重復(fù)、不遺漏地找到7的倍數(shù)？老師只給你3分鐘的時間，看看哪一個小組找到的數(shù)有序、多。誰來試一試。，淘氣與笑笑所在的班級分別排出了下面兩種隊形，你能算一算他們兩個班各有多少人嗎？94＝36（人）57＝35（人），里面卻蘊含了豐富的學(xué)問，咱們就以94＝36為例，在這道算式中，36分別叫什么？乘數(shù)和積之間還有一種更具體的關(guān)系，想知道嗎？請翻開教材31頁自學(xué)“認(rèn)一認(rèn)”部分。游戲同學(xué)們，要下課了，讓我們一起做一個游戲。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。難點：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。課堂練習(xí)，反饋提升 教材32頁16題四、板書設(shè)計倍數(shù)與因數(shù)（相互依存）94＝3657＝35 36是9和4的倍數(shù)。③深入探究，拓展延伸。(課件出示教材31頁第二個問題)思考： 1）讀了智慧老人的話，你知道了什么？ 2）關(guān)于倍數(shù)與因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生1：在算式94＝36中，36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。自主探究，合作交流①認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。（1）36247。7=6所以：42是6和7的倍數(shù)，6和7是42的因數(shù)第3個算式：247。9=7這個算式，有的同學(xué)把9是63的因數(shù)簡單的說成9是因數(shù)，可以嗎？（對比呈現(xiàn)）小結(jié)：為什么都要說誰是誰的因數(shù)呢？因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系是什么呢？因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，也像剛開始我們談到的爸爸和兒子的關(guān)系一樣，它們也是相互依存，相互聯(lián)系的。(1)觀察引導(dǎo)：請你觀察這些算式有什么共同的特點？(都是除法算式，除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù))(2)分類引導(dǎo)：你能不能按照算式的商把這些除法算式分分類？左邊這一類：商是整數(shù)并且沒有余數(shù)，2．現(xiàn)在我們把目光聚焦在第一類算式上，5題都是整數(shù)除法，而且它們的商也都是整數(shù)沒有余數(shù)，在這樣的整數(shù)除法算式里，它們就存在著因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。這樣的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題、口頭表達(dá)的能力，也為了更進(jìn)一步鞏固了倍數(shù)和因數(shù)的概念理解。在教學(xué)一個數(shù)的因數(shù)時，我讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)，有序的思考一個數(shù)的因數(shù)不但可以避免重復(fù)、遺漏，而且書寫整潔清楚。15的因數(shù)有（）30以內(nèi)7的倍數(shù)有（）（四）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中相互依存的關(guān)系了嗎？其實數(shù)學(xué)中有趣的事兒多著呢！閱讀《神奇而有趣的“完美數(shù)”》，感受數(shù)學(xué)的神奇。（2）學(xué)生找完后交流：你是怎么找的？怎樣找不重復(fù)不遺漏？（3）小結(jié)：為了不重復(fù)不遺漏，我們在尋找一個數(shù)的因數(shù)時，可以按一定順序，一組一組地寫出36的所有因數(shù)。8=9，說一說哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的倍數(shù)，哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的因數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，適時貼出各種不同擺法： 121＝12 62＝12 43＝12 12個同樣大小的正方形拼成長方形，能列出三道不同的乘法算式，千萬別小看這些乘法算式，咱們今天研究的內(nèi)容就在這里。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）（1）45＝20，4是因數(shù)，20是倍數(shù)。試一試：找出5的倍數(shù)。請找出3的倍數(shù)。(看課件)(在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1