人教版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(存儲版)
【正文】 位上的數(shù)字之和，較為復(fù)雜，因此后安排3的倍數(shù)的特征?！ ?的倍數(shù)的特征 (1)強(qiáng)調(diào)自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察――猜想――猜想――再觀察――再猜想――驗(yàn)證的過程?！ ∥濉⒔虒W(xué)建議 ，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背?？梢愿鶕?jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷，也可用篩法?！ ?的倍數(shù)的特征 (1)編排方式與2的倍數(shù)的特征類似?！ ?2)因數(shù)個(gè)數(shù)無限。 (2)用集合圈表示因數(shù)，為后面求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)作鋪墊?！ ?3)讓學(xué)生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。 數(shù)論知識本身具有抽象性?！ ?shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)內(nèi)容 、3的倍數(shù)的特征 二、教學(xué)目標(biāo) 、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。不能單獨(dú)說誰是倍數(shù)(或因數(shù))，也就是說：因數(shù)和倍數(shù)不能單獨(dú)存在?！ ?1)48是6的倍數(shù)。10 通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：我發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘，都等于0?！ 煶鍪荆?1247?！ ∩旱冖劢M每個(gè)式子都有12這三個(gè)數(shù)?！ 「鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 112=12 26=12 34=12 121=12 62=12 43=12 12247?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。用乘法一對一對找，如118=18，29=18…) 師：18的因數(shù)中，最小的是幾?最大的是幾?我們在寫的時(shí)候一般都是從小到大排列的?！ 煟耗隳懿荒苡猛瑯拥姆椒ㄕf說另一道算式? (指名生說一說) 師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了? 那你還能找出12的其他因數(shù)嗎? 你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌?學(xué)生寫算式?！ ∧苁炀毜卣乙粋€(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)?！ 《⑿率冢骸 ?一)找因數(shù)： 出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)? 從12的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些? 學(xué)生嘗試完成：匯報(bào) (18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18) 師：說說看你是怎么找的?(生：用整除的方法，18247。 其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數(shù) 小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉? 從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時(shí)候從小到大寫?！ 煟簩Γ沂悄銈兊睦蠋?，你們是我的學(xué)生，我們的關(guān)系是師生
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