人教版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(更新版)
【正文】 12都是12的因數(shù)。4=3 師：在這3組乘、除法算式中，都有什么共同點(diǎn)? 生：第①組每個(gè)式子都有12這兩個(gè)數(shù)?！ 煟含F(xiàn)在我們來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系?！ ?、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。3=6，18247?！ 煟嚎茨隳懿荒茏x懂下面的算式? 出示：因?yàn)?6=12 所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)。人教版數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇） 數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法?！ 〕鍪局黝}圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。2=9，18247。 匯報(bào) 3的倍數(shù)有：3，6，9，12 師：這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢? 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，…… 你是怎么找的?(用3分別乘以1，2，3，……倍) 5的倍數(shù)有：5，10，15，20，…… 師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示 2的倍數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢? (一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)) 三、課堂小結(jié)： 我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢? 四、獨(dú)立作業(yè)： 完成練習(xí)二1～4題 數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。(板書課題：因數(shù)與倍數(shù)) 二、認(rèn)識因數(shù)與倍數(shù) 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾類數(shù)? 生：自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)。6=2 12247。1是12的因數(shù)，12是1的倍數(shù)。2=20，40是2和20的倍數(shù)，2和20是40的因數(shù)。 師：說的真好。 生：因?yàn)闆]有說明18是誰的倍數(shù)，所以不對?！ 、巯胍幌?，應(yīng)該提什么要求，讓全班同學(xué)都能舉手? 生：( )是1的倍數(shù)?！ 胺纸赓|(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹?！ ‖F(xiàn)在：用=直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念?！ ?3)注意區(qū)分乘法各部分名稱中的“因數(shù)”和本單元中的“因數(shù)”的聯(lián)系和區(qū)別。 (2)用集合圈表示倍數(shù)，為后面求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)作鋪墊?！ ?2)觀察2的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)，總結(jié)出2的倍數(shù)的特征。 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念 (1)根據(jù)20以內(nèi)各數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)把數(shù)分成三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)?！救私贪鏀?shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
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