人教版數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-文庫(kù)吧
2025-11-22 03:55 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。 (二)找倍數(shù)： 我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來嗎? 匯報(bào)：1…… 師：為什么找不完? 你是怎么找到這些倍數(shù)的? (生：只要用2去乘乘乘乘…) 那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎? 讓學(xué)生完成做一做2小題：找3和5的倍數(shù)?！ R報(bào) 3的倍數(shù)有：3，6，9，12 師：這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢? 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，…… 你是怎么找的?(用3分別乘以1，2，3，……倍) 5的倍數(shù)有：5，10，15，20，…… 師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示 2的倍數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢? (一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)) 三、課堂小結(jié)： 我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢? 四、獨(dú)立作業(yè)： 完成練習(xí)二1～4題 數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)?！ ?、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點(diǎn)?！ ⑻剿饕庾R(shí)，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：人與人之間存在著許多種關(guān)系，你們和爸爸(媽媽)的關(guān)系是……? 生：父子(父母、母子、母女)關(guān)系?！ 煟何液湍銈兊年P(guān)系是……? 生：師生關(guān)系。 師：對(duì)，我是你們的老師，你們是我的學(xué)生，我們的關(guān)系是師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關(guān)系，這一節(jié)課，我們一起探討兩數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系。(板書課題：因數(shù)與倍數(shù)) 二、認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù) 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾類數(shù)? 生：自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)?！ 煟含F(xiàn)在我們來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。請(qǐng)你們用12個(gè)小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形，并根據(jù)擺成的不同情況寫出乘、除算式?！ 「鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 112=12 26=12 34=12 121=12 62=12 43=12 12247。1=12 12247。2=6 12247。3=4 12247。12=1 12247。6=2 12247。4=3 師：在這3組乘、除
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