【正文】 ，“相煎”指（ ），全詩(shī)表達(dá)了對(duì)曹丕（ ）的不滿，反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互（ ）的殘酷現(xiàn)實(shí)。三、四句表達(dá)了作者對(duì)飛將軍李廣的（ ），對(duì)駐守將領(lǐng)無能的（ ）。（寫外貌抓住了特點(diǎn)，描寫順序也合理）“老朋友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。 (指導(dǎo)教師：朱維山)本文獲青島市當(dāng)代小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)1. 本文寫了哪些風(fēng)箏？2. 文中寫哪一種風(fēng)箏最具體？是按什么順序?qū)懙模?. 本文寫風(fēng)箏要表達(dá)什么中心思想？，通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達(dá)出你的感情或?qū)δ呈吕淼母形?。n lǎo d224。 chuān bǎi chuān233。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。生：讀課文。生：討論交流。長(zhǎng)歌行教案12教材分析：本課是我國(guó)古代樂府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘。師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。重點(diǎn)要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽(yáng)笑） 晞 焜師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說出相應(yīng)的詩(shī)句）你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)？指名讀。今天，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時(shí)題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩(shī)的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩(shī)？第三道題，搶答題，這首詩(shī)告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品——對(duì)聯(lián)。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。大家把這首古詩(shī)背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。同學(xué)們的收獲很多。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是： 。2．選自己喜歡的方式自讀課文。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。長(zhǎng)歌行（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩(shī)意。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。2．小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。（2）抽讀卡片。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗浚?）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。背誦古詩(shī)。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。華：同“花”。學(xué)習(xí)生字新詞。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。長(zhǎng)歌行教案13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。五、課堂練筆。（生說出相應(yīng)的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃?？纯茨膫€(gè)字你掌握的還不夠好？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。課前準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。ng zǒu二、填空：（背誦古詩(shī)）題目：___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ,何 時(shí) 復(fù) ___ 歸 。ng l236。 shāng bēi dōng biānxī biān sh224。）簡(jiǎn)評(píng)：描述生動(dòng)、傳神，既有“面”的描寫，又有 “點(diǎn)”的描寫，條理清楚。（寫春天的環(huán)境，烘托自己心情，為下文寫風(fēng)箏作鋪墊。詩(shī)句 句意本詩(shī)的作者是代的（ ）。詩(shī)句 句意這首詩(shī)的作者是（ ）時(shí)期的（ ）。簡(jiǎn)評(píng)：這是漢代樂府古詩(shī)中的一首名作。賞析：這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。 晞：曬干。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩(shī)歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩(shī)。張笑這一組同學(xué)不僅會(huì)唱，還會(huì)跳，不僅會(huì)吟，還會(huì)演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩(shī)作為展示的內(nèi)容。表演的情境是古人好友三人一起吟詩(shī)，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對(duì)出這首《長(zhǎng)歌行》。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩(shī)、唱詩(shī)，你們要開動(dòng)腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評(píng)選出明日的“希望之星”。編排舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)《長(zhǎng)歌行》的意境。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩(shī)）（悟情） 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通） 師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。:【相關(guān)知識(shí)】對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面。歌行體的特點(diǎn)是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。是啊，春花好，僅三月，少年時(shí)，轉(zhuǎn)眼逝，使人于是想對(duì)同學(xué)們說——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。匯報(bào)。他讀的是那種韻律。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。學(xué)生自由背誦。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。指導(dǎo)寫字。小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時(shí)間。展示自己根據(jù)詩(shī)意畫的畫。請(qǐng)小組為大家表演唱詩(shī)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累。③還可任選兩種事物，進(jìn)行對(duì)話。(突出詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為主，以讀代講。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師范讀全詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻律。而中國(guó)古詩(shī)就像一朵獨(dú)具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長(zhǎng)歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》長(zhǎng)歌行教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。二、誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀調(diào)研：希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩(shī)？自主讀正確、通順交流互助正確、流利誦讀[請(qǐng)你們推薦1一2位讀書比較好的人，說推薦理由。這首詩(shī)最重要的是哪一句詩(shī)句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。大家把自己解釋的詩(shī)句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評(píng)價(jià)。今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長(zhǎng)歌行》（板書課題），“行”是古代詩(shī)歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。 指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂”都是多音字。教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)文。這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。……（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。制作成公益廣告5。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的理解）生：回答師：大家都體會(huì)的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩(shī)讀得更好呢？（學(xué)生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。生：郭茂倩的《樂府詩(shī)集朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩(shī)歌的意思。了解漢樂府師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？（生回答）師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩(shī)歌也稱為“樂府” 。理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀讀這首詩(shī)，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來； 會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。4．檢查識(shí)字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。摸不著，跑得快，又沒腳。復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。三、說說學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。（2）觀察如何寫漂亮這些字。試著說詩(shī)意。（3）誰愿意來把整首詩(shī)讀一讀。質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書課題：長(zhǎng)歌行。第一篇：《長(zhǎng)歌行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時(shí)間。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁(yè)的小短文，再來說吧！自瀆小短文。（1）觀察字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨(dú)體字。百川到東海①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì):一、認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？看不見。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。點(diǎn)評(píng)：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)吧！8．勇敢背誦課文。有感情的朗讀詩(shī)歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢樂府民歌，看它是如何表達(dá)時(shí)間的重要性的。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。二：教學(xué)過程1。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。大家先看一下這首樂府選自哪里。生：青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌3。大家曾學(xué)過不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。）：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。齊讀課題。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？生生合作朗讀。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意。（略）六、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)流程：一、復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀讀本中的