【正文】 各種演奏技巧，通過(guò)節(jié)奏、速度的變化，十分逼真的描繪了駿馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)三、創(chuàng)編與表現(xiàn)師：通過(guò)剛才的欣賞，我看見(jiàn)有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，身體也忍不住合著音樂(lè)的旋律動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的時(shí)間，我把它交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們分組自由創(chuàng)編蒙古族舞蹈來(lái)表達(dá)我們對(duì)蒙古族的喜愛(ài)之情。二、活動(dòng)與創(chuàng)造唱唱吹吹a、簡(jiǎn)介《嘎達(dá)梅林》的故事情節(jié)，欣賞歌曲。現(xiàn)發(fā)展成為集體舞，深受蒙古群眾的喜愛(ài)。四、小結(jié)今天，我們對(duì)我國(guó)的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛(ài)我國(guó)的少數(shù)民族。歌詞原為：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛(ài)，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。5分鐘師：同學(xué)們知道，我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？(生：56個(gè))師：你們知道有哪些民族？（生：黎族、壯族、白族、維吾爾族、藏族。他們生活的環(huán)境是這樣美麗，我記得有一首歌曲就是這樣來(lái)描寫(xiě)的，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（媒體展示）設(shè)計(jì)意圖：民歌《牧歌》是無(wú)伴奏合唱《牧歌》的原型，對(duì)它的認(rèn)真欣賞，有助于學(xué)生更好掌握合唱版本。再次欣賞歌曲設(shè)問(wèn)：歌曲的引子和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？回答：引子：意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好像從遠(yuǎn)景拉到了近景。同學(xué)們喜歡這些形式嗎？那我們也來(lái)試試怎么樣？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的形式來(lái)完成一下的任務(wù)。只是在畫(huà)旋律線的時(shí)候，忽略了旋律本身，過(guò)于注重方法，在畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生像做數(shù)學(xué)題一樣，用一把尺在那里畫(huà)刻度，量距離。教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。（點(diǎn)擊查詢）檢查生字生詞的掌握情況。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。指名配樂(lè)朗讀第一自然段。握手再握手，笑了再笑。①有感情地朗讀句子。出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。）。五、回顧拓展，感受熱愛(ài)之情：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？（課文前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客。◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。[草原圖]（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。二、檢查預(yù)習(xí)情況。2．品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)句子的含義。以《牧歌》為主題，挖掘內(nèi)在知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于蒙古族風(fēng)土人情、民歌及無(wú)伴奏合唱都進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會(huì)歌曲的意境美。師：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱唱吧 3分鐘師：“我們聽(tīng)了《牧歌》，也唱了《牧歌》，你們知道什么叫‘牧歌’嗎？”介紹“牧歌”：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁。（課件出示相關(guān)內(nèi)容）設(shè)計(jì)意圖:從蒙古族音樂(lè)入手，在欣賞歌曲之前先對(duì)蒙古族的文化有一個(gè)了解，拓展學(xué)生的文化視野，也為歌曲的欣賞奠定基礎(chǔ)。也讓學(xué)生投入到我所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境之中。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。教學(xué)難點(diǎn)：充分了解內(nèi)蒙古民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受原民歌和無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)歌所描繪的意境。學(xué)跳蒙古舞a、教師簡(jiǎn)介《盅碗舞》盅碗舞亦稱打盅子，演變至今，發(fā)展成為手持酒盅、頭頂彩碗而舞之。教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作。在樂(lè)曲中，“馬蹄聲”貫穿始終，其間運(yùn)用了碎弓及上下揉弦的演奏方法，惟妙惟肖地模仿了馬的嘶鳴聲，描繪了馬奔跑、跳躍及仰天長(zhǎng)嘯的姿態(tài)。這首歌曲豪邁、意境高遠(yuǎn)，具有濃郁的草原風(fēng)格和氣派。師：我們接著再來(lái)聽(tīng)一下另一種聲樂(lè)形式演唱的《美麗的草原我的家》，這種聲樂(lè)演唱形式叫“無(wú)伴奏合唱”，無(wú)伴奏合唱是不使用樂(lè)器伴奏的純?nèi)寺暤暮铣故镜氖歉髀暡咳寺暤膮f(xié)和與高度的演唱技巧。長(zhǎng)調(diào)民歌篇幅較長(zhǎng)，節(jié)奏自由、氣息寬廣、情感深沉，有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》討論、分析歌曲a、請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受。找出歌曲中起伏較大的旋律，體驗(yàn)這首蒙古族民歌寬廣、豪邁、熱烈的情緒。我想同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，你能告訴大家你都去過(guò)那里嗎？生：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭€真不少！你們誰(shuí)去過(guò)蒙古大草原嗎？生：沒(méi)有，太遠(yuǎn)了。六、小結(jié)。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。寶力高和80名馬頭琴演奏家以及40名舞蹈演員共同演奏了這曲《萬(wàn)馬奔騰》，給所有的人留下了深刻而難忘的印象。（2）樂(lè)曲創(chuàng)作背景 在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。在演奏技法上有較大隨意性，多用三度顫音和大幅度的滑音，幅度可達(dá)一個(gè)半八度之大，聲韻悠揚(yáng)，充分體現(xiàn)了北方游牧少數(shù)民族居住在廣袤天地中，與自然做伴的寬廣胸懷。夏夜，當(dāng)人們漫步在草原的牧場(chǎng)上，或是城鎮(zhèn)的街道旁，一縷悠揚(yáng)而激越的琴聲傳來(lái)，感人肺腑，沁人心脾，這便是馬頭琴的樂(lè)聲。一天，王爺騎白馬正在親友面前炫耀，不料被馬摔得頭破血流。常用于獨(dú)奏、器樂(lè)合奏或?yàn)槊耖g歌舞伴奏等。老師講述傳說(shuō)并介紹馬頭琴。（1）聆聽(tīng)范唱，初步感受歌曲節(jié)奏和情緒?！度f(wàn)馬奔騰》這首曲子是由我國(guó)著名馬頭琴演奏家——齊欣賞《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形狀及演奏形式。對(duì)內(nèi)蒙短調(diào)歌曲的了解。該曲運(yùn)用馬頭琴獨(dú)特的演奏技法和特有音色，描繪了馬群在草原上奔跑、經(jīng)過(guò)時(shí)的壯觀場(chǎng)景。長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)是內(nèi)蒙地區(qū)的兩種歌曲藝術(shù)形式。琴身木制，長(zhǎng)約一米，有兩根弦。很早很早以前，在科爾沁草原上有個(gè)愛(ài)唱歌的牧人，名叫蘇和。這天晚上，蘇和終于迷迷糊糊睡著了，他夢(mèng)見(jiàn)白馬活了，向他歡蹦亂跳地跑來(lái)，嘴里不住地嘶鳴著，蘇和也呼喚著向白馬跑去，就在這時(shí)他驚醒了，舉目遠(yuǎn)望，四野茫茫，蒼穹像蒙古包一樣罩蓋下來(lái)，草原上，馬群滔滔，羊群像天上的朵朵白云，但就是不見(jiàn)他心愛(ài)的白馬。（3）二胡，被成為“中國(guó)的小提琴”，其表現(xiàn)力十分豐富