黃河的主人第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。艄公就是這千萬個(gè)中華兒女的一個(gè)縮影，他們風(fēng)里來浪里去，經(jīng)歷了多少磨難，才能在驚濤駭浪之上如履平地，成為了黃河的主人。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，鞏固對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，為下面的深入理解、感悟作鋪墊。老師很想領(lǐng)略你們獨(dú)特的感悟。（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）中心句實(shí)際上點(diǎn)明了課文的中心。五、拓展延伸：你想對(duì)黃河的艄公說些什么嗎？（生自由發(fā)言，贊頌、祝福、叮囑）：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請(qǐng)大家想一想：（人）憑著成為的主人。應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。背誦自己喜歡的部分。板：勇敢機(jī)智、鎮(zhèn)靜機(jī)敏你能把那一句話讀給大家聽一聽嗎？出示中心：“他憑著??成為黃河的主人。還有誰想讀或想說的？真險(xiǎn)！你是怎樣將如此驚險(xiǎn)的場面給淋漓盡致地再現(xiàn)在大家面前的？“君看一葉舟，出沒**里。但他的技術(shù)是高超的，才能大膽地破浪前行。齊讀（出示中心句）（四）坐過羊皮筏子的人感受師：課文第七自然段能看出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏嗎？說說你們的看法。六、課堂練習(xí)，鞏固成果。（出示第八自然段）生自由讀。聽你的朗讀真是一種享受，有一種“管它波濤洶涌，我自巋然不動(dòng)”的從容不迫。生自讀品味，交流感受。我想在座的每一位都被震撼了！此時(shí)你最想說的是什么？（用比喻說出黃河的水勢；用成語說出黃河的水勢；說出對(duì)黃河的贊美?。┰俅胃星辇R讀第一節(jié)。我們可以開始了嗎？自由讀全文，進(jìn)行探究。【教學(xué)目標(biāo)】：正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。同時(shí)，深化了主題謳歌人的偉大，為本課學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。：黃河中華民族的搖籃，孕育著中華民族五千年的文明。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）（3）設(shè)想：如果艄公驚慌、膽怯會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？]：瞧，這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙?。∧繕?biāo)問題就這么被大家攻破了！是不是再給點(diǎn)時(shí)間各自梳理一下？生進(jìn)入文中回味、賞析：現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言，那些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。（個(gè)體讀書探究小組討論交流）。）師：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！生有感情誦讀第一自然段。同學(xué)們，黃河的主人是——，艄公是——五、小結(jié)A、艄公來了，面對(duì)滾滾的黃河，艄公憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，如履平地，成為黃河的主人。是呀，坐羊皮筏子的人需要小心和膽大，那只是偶爾的一兩次，而艄公的小心和膽大則是日復(fù)一日，時(shí)時(shí)刻刻的，他們要一次又一次地戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷，這需要的是多大的勇氣與智慧呀！又需要怎樣的膽略和氣概呢？這就是黃河的主人。而這五位乘客不僅敢坐，竟然還敢談笑風(fēng)生，這是為什么呀？ 生：因?yàn)樗麄兡懘?，（因?yàn)樗麄兿嘈鹏构??！蹦阌肿x出了這是一只怎樣的羊皮筏子呢？（1）是呀“滿滿的”——不僅裝著五位乘客和一位艄公，還裝著兩只滿滿的麻袋，這是一只滿滿的羊皮筏子。（1）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？ 生：害怕、驚訝、激動(dòng)、興奮、緊張……（2）帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”有不同的讀法嗎？ 指導(dǎo)讀好“啊”的兩種讀音。誰來讀讀你看到的羊皮筏子是什么樣的？出示：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。（播放錄象）此時(shí)你心里又有怎樣的感覺呢？（害怕、膽戰(zhàn)心驚、吃驚、顫抖）（4）同學(xué)們齊讀，讀出我們的感受，（你們讀出了黃河的氣勢讀出了驚濤駭浪。師板書：艄公）課文哪句話直接告訴了我們黃河的主人是艄公？出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時(shí)，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。（同學(xué)們采訪艄公）前些天，我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河，親身體驗(yàn)了一回坐羊皮筏子的感受。3．羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個(gè)人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險(xiǎn)呀！但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢？（出示課文第6自然段）誰來讀讀看？你覺得他讀得怎么樣？（有沒有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑？）應(yīng)該怎么讀呢？自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號(hào)。1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《黃河的主人》。（三）訪自由讀課文7—8節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)：除了用朗讀來表現(xiàn)黃河的氣勢之外，你還能用哪些方式來表現(xiàn)呢？三、讀寫訪結(jié)合，領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程 ：一、整體感知，初步感受黃河的壯美。多媒體出示課文第一節(jié)內(nèi)容。黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采？練讀第6節(jié)。教師扮演艄公，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪。古人云：語不驚人誓不休，要想語驚人，首先要注
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