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黃河的主人第二課時的教案設計(存儲版)

2024-11-04 14:33上一頁面

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【正文】 乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細的竹篙。艄公就是這千萬個中華兒女的一個縮影,他們風里來浪里去,經歷了多少磨難,才能在驚濤駭浪之上如履平地,成為了黃河的主人。這一環(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設情境,營造學習氛圍,調動學生激情,鞏固對黃河的認識,為下面的深入理解、感悟作鋪墊。老師很想領略你們獨特的感悟。(齊讀2遍,加深理解,讀出情感)中心句實際上點明了課文的中心。五、拓展延伸:你想對黃河的艄公說些什么嗎?(生自由發(fā)言,贊頌、祝福、叮囑):黃河上的艄公憑著勇敢和智慧,征服了黃河,成為黃河的主人!請大家想一想:(人)憑著成為的主人。應倡導自主、合作、探究的學習方式,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。背誦自己喜歡的部分。板:勇敢機智、鎮(zhèn)靜機敏你能把那一句話讀給大家聽一聽嗎?出示中心:“他憑著??成為黃河的主人。還有誰想讀或想說的?真險!你是怎樣將如此驚險的場面給淋漓盡致地再現(xiàn)在大家面前的?“君看一葉舟,出沒**里。但他的技術是高超的,才能大膽地破浪前行。齊讀(出示中心句)(四)坐過羊皮筏子的人感受師:課文第七自然段能看出艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機敏嗎?說說你們的看法。六、課堂練習,鞏固成果。(出示第八自然段)生自由讀。聽你的朗讀真是一種享受,有一種“管它波濤洶涌,我自巋然不動”的從容不迫。生自讀品味,交流感受。我想在座的每一位都被震撼了!此時你最想說的是什么?(用比喻說出黃河的水勢;用成語說出黃河的水勢;說出對黃河的贊美?。┰俅胃星辇R讀第一節(jié)。我們可以開始了嗎?自由讀全文,進行探究。【教學目標】:正確讀寫和理解下列詞語:湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風生。同時,深化了主題謳歌人的偉大,為本課學習畫上圓滿的句號。:黃河中華民族的搖籃,孕育著中華民族五千年的文明。(驚慌、心不在焉、粗心、膽怯)(3)設想:如果艄公驚慌、膽怯會導致怎樣的后果?]:瞧,這篇文章多么質樸而又精妙??!目標問題就這么被大家攻破了!是不是再給點時間各自梳理一下?生進入文中回味、賞析:現(xiàn)在誰來總結發(fā)言,那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏?(羊皮筏子又輕又小,上面又載滿了人和物,聽坐過羊皮筏子的人說,如果沒有足夠的勇氣,連眼也不敢睜,可見其十分危險,而艄公卻沉著、大膽地破浪前行,所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。(個體讀書探究小組討論交流)。)師:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回!生有感情誦讀第一自然段。同學們,黃河的主人是——,艄公是——五、小結A、艄公來了,面對滾滾的黃河,艄公憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,如履平地,成為黃河的主人。是呀,坐羊皮筏子的人需要小心和膽大,那只是偶爾的一兩次,而艄公的小心和膽大則是日復一日,時時刻刻的,他們要一次又一次地戰(zhàn)勝危險,化險為夷,這需要的是多大的勇氣與智慧呀!又需要怎樣的膽略和氣概呢?這就是黃河的主人。而這五位乘客不僅敢坐,竟然還敢談笑風生,這是為什么呀? 生:因為他們膽大,(因為他們相信艄公。”你又讀出了這是一只怎樣的羊皮筏子呢?(1)是呀“滿滿的”——不僅裝著五位乘客和一位艄公,還裝著兩只滿滿的麻袋,這是一只滿滿的羊皮筏子。(1)看到這么小,這么輕的羊皮筏子上還有人,你心里有什么感受? 生:害怕、驚訝、激動、興奮、緊張……(2)帶著這樣的感受讀讀這句話:“啊,那上面還有人哩!”有不同的讀法嗎? 指導讀好“啊”的兩種讀音。誰來讀讀你看到的羊皮筏子是什么樣的?出示:從岸上遠遠望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒。(播放錄象)此時你心里又有怎樣的感覺呢?(害怕、膽戰(zhàn)心驚、吃驚、顫抖)(4)同學們齊讀,讀出我們的感受,(你們讀出了黃河的氣勢讀出了驚濤駭浪。師板書:艄公)課文哪句話直接告訴了我們黃河的主人是艄公?出示:他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。使學生在了解艄公的高超技術的同時,更能感受到艄公高尚的人格品質。(同學們采訪艄公)前些天,我們班上的匡媛同學去了一趟黃河,親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積,卻坐了6個人,還擺著兩只裝得滿滿的麻袋,這是多么驚險呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)誰來讀讀看?你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽,乘客的悠閑?)應該怎么讀呢?自己試著讀讀看,把該重讀的地方做上記號。1.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《黃河的主人》。(三)訪自由讀課文7—8節(jié)。小組合作學習:除了用朗讀來表現(xiàn)黃河的氣勢之外,你還能用哪些方式來表現(xiàn)呢?三、讀寫訪結合,領略艄公的風采。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。背誦自己喜歡的部分。教學過程 :一、整體感知,初步感受黃河的壯美。多媒體出示課文第一節(jié)內容。黃河的主人又是怎樣的風采?練讀第6節(jié)。教師扮演艄公,創(chuàng)設問題情境,讓學生進行現(xiàn)場采訪。古人云:語不驚人誓不休,要想語驚人,首先要注
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