【正文】 們不僅是學(xué)生記憶的激活者，也是課堂教學(xué)的演示者，也是課堂教學(xué)的組織者和指揮者。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。”教學(xué)單詞后，利用4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like …？Yes，I do 。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1。二。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相輔。四。學(xué)過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背。缺乏舉一反三的能力。眼光來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識(shí)潛力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。英國(guó)英語和美國(guó)英語之間的距離越來越小。英語教學(xué)反思1111月8日，我開了一節(jié)校級(jí)的雙語公開課，課題為《Sports and health》。首先，一開始的導(dǎo)入有些單調(diào)，沒有把學(xué)生的興趣完全激發(fā)，可以多一些和學(xué)生互動(dòng)的提問。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。真的成為了學(xué)生的良師益友。我們只是邁出了第一步，對(duì)這個(gè)階段我還是比較滿意的。3．聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用通過介紹自己現(xiàn)在和過去的快樂家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型，同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通并培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。欲望。它在師生之間的交流和互動(dòng)中很容易獲得。每一個(gè)學(xué)生都參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī)，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo)、監(jiān)督。六、每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)抱怨以及如何與鄰居和諧相處，我在教學(xué)準(zhǔn)備中有一個(gè)構(gòu)思，就是播放一段嘈雜的鋼琴聲來讓學(xué)生體驗(yàn)噪音對(duì)鄰居生活的干擾，在制作課件的時(shí)候沒有能夠找到相關(guān)的嘈雜鋼琴聲，其實(shí)家里有一架電子鋼琴，我完全可以自己“制作”這么一段“鋼琴曲”，但是懶惰的我想當(dāng)然的認(rèn)為上課的時(shí)候臨時(shí)用語言向?qū)W生描述那種嘈雜對(duì)鄰居生活的干擾就可以了，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中學(xué)生體會(huì)不深，教學(xué)效果不明顯，這是本課的另一個(gè)瑕疵。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。搞的好像教師永遠(yuǎn)是教師，高高在上，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生，只能乖乖的聽著——真遺憾。今后我的教學(xué)在這個(gè)方面一定要重視，重視再重視。在學(xué)習(xí)中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長(zhǎng)，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。但是由于我這是一個(gè)普通班級(jí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍很低，我在教學(xué)中只是關(guān)注了班級(jí)中學(xué)習(xí)程度好的，基礎(chǔ)好的，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的學(xué)生，而沒有關(guān)注到中等程度的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注就更是幾乎為零。我這節(jié)課雖在準(zhǔn)備的過程中千方百計(jì)的避免這種情況的出現(xiàn)，但是在最后完成教學(xué)任務(wù)后，我還是沒有能夠給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)條件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己去解決。如果能安排一個(gè)這樣的活動(dòng)那么本節(jié)課可能在學(xué)生能力培養(yǎng)上更全面一些。一、成功的課堂教學(xué)來自于對(duì)細(xì)節(jié)的處理這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本來是安排了以一首優(yōu)美的鋼琴曲來作為切入口的，但是在家里準(zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候我使用的軟件版本是OFFICE2007，在家里的電腦上鋼琴曲的插入鏈接設(shè)置的很好，但是學(xué)校的軟件版本是OFFICE2003，由于軟件的兼容問題，本來設(shè)置好的鏈接在上課開始的時(shí)候不能使用，結(jié)果引入用的鋼琴曲就沒有能夠播放出來，預(yù)期的教學(xué)效果就沒有達(dá)到，其實(shí)我完全可以在課前去多媒體教室先設(shè)置好，或者就是在課前也可以提前打開課件播放一下，調(diào)試一下，但是粗心大意的我都自信滿滿的沒有去做。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。教學(xué)應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。英語教學(xué)反思15在初中階段的英語教學(xué)中，七年級(jí)的英語教學(xué)占十分重要的地位，教學(xué)反思：七年級(jí)英語教學(xué)反思。三是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)使人們感到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情。英語教學(xué)反思14小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在渴望學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的氛圍中積極參與各種活動(dòng)。這個(gè)游戲比誰反應(yīng)快，以培養(yǎng)他們的想象力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。嗯？又高興又感動(dòng)。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點(diǎn)就好了。為了準(zhǔn)備第一次上臺(tái)講課，既期待又緊張。但是隨著時(shí)間的推移，感覺自己越來越進(jìn)入狀態(tài)，也越來越有信心。My name is XXX .一問一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)兩個(gè)布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的`產(chǎn)生了要模仿的念頭?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。從事多年初中英語教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行以下教學(xué)反思：從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。只有這樣，學(xué)生才能把學(xué)過的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。做單項(xiàng)選擇時(shí)，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。3。關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。4。下方簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。這樣，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺的有所提升了。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 /No，I don39。要教得好，我們需要不斷改進(jìn)和及時(shí)反思。新課結(jié)束后，我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)中的材料，使他們?nèi)嬲莆沾竽X中所學(xué)的知識(shí)，并能在課前測(cè)試提出的問題：?jiǎn)栴}解決了嗎？最后，讓學(xué)生寫下自己或他人過去和現(xiàn)在的變化，并在課后引導(dǎo)學(xué)生探索。簡(jiǎn)單筆畫和教學(xué)課件的應(yīng)用，起到直觀方便的作用，節(jié)省時(shí)間，增加課堂密度，擴(kuò)大容量。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)本課程的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。信息是。⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間允許的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。但教師如果能提供或引導(dǎo)學(xué)生戴上面具、飾物或相應(yīng)的玩具等表演道具來進(jìn)行交流，就轉(zhuǎn)而成為一種有情有景、有意義的表演性“真交際”了。如在“Canyouplay…？”的句型練習(xí)中我設(shè)置了男女生競(jìng)賽的方法：女生A任抽一張球類運(yùn)動(dòng)卡片，男生A猜：“Canyouplay…？”猜對(duì)了女生A回答：“Yes,Ican.”并出示圖片，否則女生A將回答：“No,Ican’sagain.”男生B將再猜其他球類，依次類推，直到猜中為止。為了提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，我在歌曲的前奏音樂中舞動(dòng)起腰鼓，像只大蜘蛛一樣左爬四步，右爬四步，結(jié)果孩子們的眼睛一下子亮了起來，馬上進(jìn)入角色，在唱唱跳跳中我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，而且集體編創(chuàng)了這首兒歌的舞蹈——一段富有拉丁風(fēng)情的蜘蛛舞。二、課堂活動(dòng)——繁茂的草葉課堂教學(xué)的吸引力依托于多彩的課堂活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮是否適合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，是否能服務(wù)于教學(xué)。英語教學(xué)反思3有一則寓言故事說：“愚者鞭笞腳踢趕著驢子前行；智者在驢子的正前方懸吊著一把青草，引著驢子往前走。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我們英語教師的面前。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師講課語言要生動(dòng)，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢(shì)要恰當(dāng)。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。因此教師課堂話語仍是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)任務(wù)完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant 環(huán)節(jié)。本課課堂氛圍較熱烈，學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂中，教學(xué)成效較理想。反思14： Module7Unit2 Pandas love bamboo 本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，同時(shí)貫穿第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的用法，在聽力材料的學(xué)習(xí)上，教師準(zhǔn)備的課件融合了教材的圖文，學(xué)生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學(xué)生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當(dāng)講解語法點(diǎn)。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長(zhǎng)句，學(xué)生讀起來較為費(fèi)力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學(xué)生流利地背出了句子。在第一單元的鋪墊中，學(xué)生對(duì)這四大節(jié)日的英文名較熟悉。反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本課是對(duì)第一單元知識(shí)點(diǎn)的延伸，要求學(xué)生能自由談?wù)撟约旱膼酆没蛘咴儐査说膼酆?。反?： Module 2 Unit2 Postcards from China 本課重點(diǎn)是在教材聽力練習(xí)中深入學(xué)習(xí)There be 句型，教師準(zhǔn)備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學(xué)生觀看中國(guó)長(zhǎng)江、天安門等地點(diǎn)，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當(dāng)停頓講解，使學(xué)生更易于理解接受。課堂上，教師應(yīng)考慮到后進(jìn)生實(shí)際情況而因材施教；生活與學(xué)習(xí)中，給予他們關(guān)愛和鼓勵(lì)；心理上，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息，百折不撓的奮斗精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，追逐并且盡快趕上優(yōu)等生。然而，許多教師在課堂教學(xué)中，頻繁地使用教學(xué)媒體，以機(jī)代人。其中就涉及到教師語言的規(guī)范性，在英語課堂上，教師連發(fā)音都搞不清楚，怎么可能教給學(xué)生一口流利的英語語言呢？在英語課堂上，教師都不能完整地講出一句英文，學(xué)生的英語水平怎么可能有所其實(shí)呢？第二，英語課堂教學(xué)的有效性。自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。但是心里仍然滿是惆悵，擔(dān)心自己的非專業(yè)六級(jí)的業(yè)余水平會(huì)毀了孩子們的大好前程，憂慮自己非師范類的教學(xué)方式會(huì)結(jié)束了學(xué)生們的遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。不知道是不是我個(gè)人這么覺得：這本練習(xí)冊(cè)有些難，很多知識(shí)點(diǎn)都沒教過，練習(xí)冊(cè)上就先出現(xiàn)了，而且知識(shí)量大，出現(xiàn)許多生詞。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。二：教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。從課后練習(xí)看，掌握情況不好很好，練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤率較高。已經(jīng)上了五年英語課了，也經(jīng)歷了中考的洗禮。筆者認(rèn)為，作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。去年參加了榆中縣中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)會(huì)，主講的是蘭州理工大的兩位外教教師，針對(duì)榆中縣的中小學(xué)英語教育現(xiàn)狀，他們做了精彩的問答式的講座。因此，若能合理使用教學(xué)媒體，就能改變傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，若能將媒體使用恰當(dāng)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維，準(zhǔn)確模仿與交際，而且，能夠很好地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯示其直觀性與化繁難為簡(jiǎn)易的最優(yōu)功能。后進(jìn)生與優(yōu)等生一樣有獲得成功的愿望和潛能。在講解紐約唐人街這一文化背景，學(xué)生能繞有趣地進(jìn)入本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，不足之處是本課知識(shí)點(diǎn)操練較多，課時(shí)把握不足，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成較不足。因?yàn)楸菊n時(shí)較側(cè)重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學(xué)生仍不能很好理解動(dòng)名詞形式開頭的詢問，在課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)大部學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解還很不到位，需要教師在今后學(xué)生的做題中反復(fù)講解方法進(jìn)行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成較好。反思8： Module4 Unit2 What’s your favorite festival? 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日——L