【正文】 Module4 Unit1 Happy Thanksgiving 本課學習西方感恩節(jié)，在學習過程中需要向學生講解美國一些重要節(jié)日的相關知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風俗等，在進入本課學習前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，（和第二單元的知識整合）導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內(nèi)容及各地的風俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學習目標及教師的教學目標整合得較完善。反思10： Module5Unit2 Pen Friends 本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進行教學，重點強調(diào)了Why ? Because??的用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。本課流程較順暢，教學任務及目標完成較好。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進行學習研究，爭取早日上一堂有自己風格的優(yōu)質(zhì)展示課。反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN 通過本課的學習，學生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學會用Do you want to ??？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。反思18： Module9Unit2 Do you want to go to Guilin? 一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學生在遐想中進入了本課的學習。反思19： Module10Unit1 At the library 本課重點學習祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。今后需要注意整合模塊和知識框架。第四篇：英語教學反思英語教學反思英語教學反思1初二年級學生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。學生學習方法欠佳。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘越學越困難，最終導致掉隊。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語困難重重，掉隊就難以避免。 、基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。要積極開展第二課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。教師在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。顯然，英語教學僅僅靠枯燥的模仿和機械的記憶是肯定不行的。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的?！睂W生對某種知識感興趣，一是學生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用?！薄队⒄Z課程標準》強調(diào)英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。讀罷不禁一笑，為智者精明的攻心術而折服。專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在英語語言知識的豐富性，口語表達的流利性，交際常識與習慣的得體性，教學常規(guī)與管理技巧的科學性等，這些可以歸結為“學高為師”四字。教師可以綜合運用多種教學活動，使課堂充滿活力，吸引著學生前行。動感的節(jié)奏、瑯瑯上口的韻感使學生在不知不覺中掌握了諸多繁雜的詞匯，練習了基本句型“Ilove/hate…”。教師如果真正能在課堂中利用音樂、舞蹈等元素，將節(jié)奏感、動感與語感有機結合，那跳躍著的音符必定會強烈吸引著學生們向英語知識前行。如apple,banana等水果詞匯的教學，對低年級的學生而言可以考慮到涂涂畫畫、剪剪貼貼的游戲方式；而中、高年級的學生則可以進行找單詞、猜圖片、摘果子、填字母補單詞、搭配歸類等形式。每人只有一次參與機會，雙方根據(jù)每一輪出列的人數(shù)獲得相應的比分，比賽結果以命中率高、積分低的一方為勝。情景交際就像富含營養(yǎng)的草葉一樣，激發(fā)和推進著學生英語學習的興趣和動力。其差別僅在方寸之間，這一尺度需要教師提高自身的教學水平和組織技巧來掌握。一、教師在教學的過程中首先要把握重、難點。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研讀新課程標準，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的`能力。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。八、注意培養(yǎng)自學能力。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)課。在此基礎上，引導學生進行猜字游戲，猜字，從而展示生詞。最后，擴展和深化本節(jié)的知識，安排課后探索材料。因此，我在教學中運用獎勵來培養(yǎng)學生的成就感，給學生一個大拇指、一個小飾物、一張笑臉、一句獎勵的話，讓學生感覺很高，并始終以飽滿的熱情參與課堂學習。該課件生動直觀，加深了學生學習英語的興趣，認為英語不再是課本上枯燥乏味的文本，而是一種新鮮而充滿活力的語言。課件中的聽力設計使學生理解和理解。缺陷。寫作對于九年級的學生來說非常重要。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。t。二、不同方式，教學單詞小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It’s taste good。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let’s draw 。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。一。為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。2。4。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。通過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學生素質(zhì)低了？是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。課堂上不懂得記筆記。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的39。的確，教英語更不是一件容易的事情。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑?，F(xiàn)代英語口語方面的39。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學生對話，學生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學任務，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設計教學活動時，一定為完成教學目標而服務，克服教學的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑。在課后，聽課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對我的`教案進行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。本節(jié)課的目標雖然都完成了，但是還是有一些需要改進的地方。通過這次的雙語公開課，我認識到了自己的不足，也從其他老師的建議中學到了很多。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。指導老師夸我很老練，讓我有一點成就感。班主任錫老師在我的實習成績評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最后這樣說。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。實習是我們教育浪漫之旅的第一步。我的設計思路：1．表演引入，營造氛圍教學以學生表演模仿Unit1BLet’stalk動畫引入，不但活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，而且集中了學生的39。，以培養(yǎng)學生的想象力和對日常生活的觀察力。通過在小組中談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；同時教育學生要尊敬，孝敬長輩。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務教育會扼殺學生探索真理的39。首先，整個教室是活躍的。英語不是由老師教給學生的。當她還是一名教師時，她為學生們布道、教書、解惑。向前兩單元的對話問好，對話不僅可以回顧舊知識，還可以介紹今天要學習的新知識。小學生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。四、根據(jù)教學大綱，結合學生實際情況，制定有效地教學策略，充分備好課。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。第五篇：英語教學反思課后教學反思4月9日周五的上午第二節(jié)課，我在求知苑四樓多媒體教室給初一2班的學生上了一節(jié)多媒體課。這個地方可以說是本節(jié)課的一個小小的瑕疵。一節(jié)完美的課就是由這許多個細節(jié)決定的，我輕慢了這兩個細節(jié)，那也就可能忽略了很多其他的細節(jié)，久而久之這樣的教學遺憾越積累越多，我和優(yōu)秀教學工作者的差距也就越拉越大了。還有，本課的對話要讓學生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說，不停的比劃。我只是出了幾個課堂習題，讓學生讀，回答，演練，然后我再根據(jù)自己的觀察來判斷學生的學習情況，完全忽略了課堂教學的主體是學生，這個學習反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設教與學的必然橋梁，可惜我卻白白浪費了。五、教學中要面向全體學生這課我計劃用兩節(jié)課的時間上完，因為內(nèi)容多，尤其是新單詞較多，共23個新單詞。這樣導致我的教學任務看似完成了，其實只是對于學習程度好的學生完成了，沒有體現(xiàn)出新課標提出來的：教學中要面向全體學生。不再僅僅只是找?guī)讉€學習好的學生詢問他們預習的情況，復習的情況，上課聽懂了嗎？而是在這每一個環(huán)節(jié)里都要精心設計不同層次的問題來做調(diào)查和反饋，以期獲得全體學生的學習情況和知識掌握情況，做到全面，細致，周到，耐心。2010年4月/ 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