【正文】 教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間允許的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。⑴早讀課，堅(jiān)持聽(tīng)教材的課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)。信息是。首先，我以簡(jiǎn)單筆畫(huà)的形式展示了三個(gè)孩子，引導(dǎo)學(xué)生用一種已知的語(yǔ)言談?wù)撍麄冊(cè)谕獗砩系牟町?，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)本課程的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能長(zhǎng)期保持下去。簡(jiǎn)單筆畫(huà)和教學(xué)課件的應(yīng)用，起到直觀方便的作用，節(jié)省時(shí)間，增加課堂密度，擴(kuò)大容量。在while任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論、探索、與同桌和小組學(xué)生合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展。新課結(jié)束后，我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)中的材料，使他們?nèi)嬲莆沾竽X中所學(xué)的知識(shí)，并能在課前測(cè)試提出的問(wèn)題：?jiǎn)栴}解決了嗎？最后，讓學(xué)生寫(xiě)下自己或他人過(guò)去和現(xiàn)在的變化，并在課后引導(dǎo)學(xué)生探索。要教得好，我們需要不斷改進(jìn)和及時(shí)反思。英語(yǔ)教學(xué)反思6PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運(yùn)用句型It’s taste good。 /No，I don39。一、歌曲開(kāi)篇，引入情境學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。的句型小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。這樣，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語(yǔ)言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺(jué)的有所提升了。英語(yǔ)教學(xué)反思7新課程改革，是一次深刻的改革。下方簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。2。4。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：1。3。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。做單項(xiàng)選擇時(shí)，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思考。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學(xué)藝術(shù)，以及教師本身對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力。從事多年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行以下教學(xué)反思：從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自我的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。現(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都明白，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。My name is XXX .一問(wèn)一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)兩個(gè)布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的`產(chǎn)生了要模仿的念頭。在上這節(jié)公開(kāi)課之前，我在別的班級(jí)進(jìn)行了一次試教，試教的情況很不理想，我自己也覺(jué)得有點(diǎn)失落，第一次上雙語(yǔ)課居然上成這樣。但是隨著時(shí)間的推移，感覺(jué)自己越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài)，也越來(lái)越有信心。最后，在這節(jié)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多，只有最后一個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較多，以后需要注意在學(xué)生回答完問(wèn)題或者展示完作品后對(duì)他們多一些評(píng)價(jià)。為了準(zhǔn)備第一次上臺(tái)講課，既期待又緊張。臺(tái)風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語(yǔ)言一致，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教育？大家一致這樣評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)上課，這種水平已經(jīng)很好了。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點(diǎn)就好了。實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了教師的`艱辛和義務(wù)感。嗯？又高興又感動(dòng)。但是不管怎樣，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長(zhǎng)，我們一定能做到，以后我們一定會(huì)成功！英語(yǔ)教學(xué)反思13本課時(shí)是四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)，屬于對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，英語(yǔ)課堂上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)能直接激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展。這個(gè)游戲比誰(shuí)反應(yīng)快，以培養(yǎng)他們的想象力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4．文化滲透，情感教育通過(guò)古今中外的名人、偉人，適當(dāng)加入一些文化滲透，激勵(lì)學(xué)生有所做，有所為，向他們看齊。英語(yǔ)教學(xué)反思14小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在渴望學(xué)習(xí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍中積極參與各種活動(dòng)。今天早上第四節(jié)課上，我聽(tīng)了王曉敏先生的英語(yǔ)，我深深地感受到了。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)使人們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事情。在課堂上，王先生扮演了許多主要角色：老師、朋友和導(dǎo)演。三是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接。此外，結(jié)合小學(xué)生的活躍特點(diǎn)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用也讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)孩子也都很開(kāi)心。英語(yǔ)教學(xué)反思15在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)占十分重要的地位，教學(xué)反思：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為先，讀寫(xiě)跟上。教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語(yǔ)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。做到以上幾點(diǎn)，我相信能學(xué)好英語(yǔ)，為八年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、成功的課堂教學(xué)來(lái)自于對(duì)細(xì)節(jié)的處理這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本來(lái)是安排了以一首優(yōu)美的鋼琴曲來(lái)作為切入口的，但是在家里準(zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候我使用的軟件版本是OFFICE2007，在家里的電腦上鋼琴曲的插入鏈接設(shè)置的很好，但是學(xué)校的軟件版本是OFFICE2003，由于軟件的兼容問(wèn)題，本來(lái)設(shè)置好的鏈接在上課開(kāi)始的時(shí)候不能使用，結(jié)果引入用的鋼琴曲就沒(méi)有能夠播放出來(lái)，預(yù)期的教學(xué)效果就沒(méi)有達(dá)到，其實(shí)我完全可以在課前去多媒體教室先設(shè)置好，或者就是在課前也可以提前打開(kāi)課件播放一下，調(diào)試一下，但是粗心大意的我都自信滿滿的沒(méi)有去做?！罢n前一桶水，課上一杯水”，結(jié)果在教學(xué)中沒(méi)有達(dá)到盡善盡美，這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾。如果能安排一個(gè)這樣的活動(dòng)那么本節(jié)課可能在學(xué)生能力培養(yǎng)上更全面一些。我還利用插圖，視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。我這節(jié)課雖在準(zhǔn)備的過(guò)程中千方百計(jì)的避免這種情況的出現(xiàn)，但是在最后完成教學(xué)任務(wù)后，我還是沒(méi)有能夠給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)條件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，自己去解決。在這種情況下如果課前能多準(zhǔn)備一些輕松愉悅的教學(xué)小策略，也許課堂就能很快的寬松和諧起來(lái)。但是由于我這是一個(gè)普通班級(jí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍很低，我在教學(xué)中只是關(guān)注了班級(jí)中學(xué)習(xí)程度好的，基礎(chǔ)好的，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的學(xué)生，而沒(méi)有關(guān)注到中等程度的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注就更是幾乎為零。我將從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，包括課前預(yù)習(xí)，上課的過(guò)程中和課后復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長(zhǎng)，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。這節(jié)課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)活動(dòng)依然在繼續(xù)。今后我的教學(xué)在這個(gè)方面一定要重視，重視再重視。之前，我先把36頁(yè)的Part 3處理了，也提前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了新課。搞的好像教師永遠(yuǎn)是教師，高高在上，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生，只能乖乖的聽(tīng)著——真遺憾。幾幅畫(huà)，一個(gè)小的視頻幫助了我節(jié)省出很多的課堂時(shí)間來(lái)。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。二、學(xué)以致用英語(yǔ)學(xué)科終究是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言其實(shí)就是我們?cè)谏钪械臏贤üぞ?，工具就是拿?lái)用的。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)抱怨以及如何與鄰居和諧相處，我在教學(xué)準(zhǔn)備中有一個(gè)構(gòu)思，就是播放一段嘈雜的鋼琴聲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)噪音對(duì)鄰居生活的干擾，在制作課件的時(shí)候沒(méi)有能夠找到相關(guān)的嘈雜鋼琴聲，其實(shí)家里有一架電子鋼琴，我完全可以自己“制作”這么一段“鋼琴曲”，但是懶惰的我想當(dāng)然的認(rèn)為上課的時(shí)候臨時(shí)用語(yǔ)言向?qū)W生描述那種嘈雜對(duì)鄰居生活的干擾就可以了，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中學(xué)生體會(huì)不深，教學(xué)效果不明顯，這是本課的另一個(gè)瑕疵。課的題目是：Section B, Topic 2 What kind of home do you live in ? Unit 6 Our Local Area。六、每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”發(fā)展，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的`。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo)、監(jiān)督。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，包括以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī)，是我們初中英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。一堂課持續(xù)40分鐘，很少有人集中注意力20分鐘。每一個(gè)學(xué)生都參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。當(dāng)她是朋友時(shí)，她和學(xué)生們玩游戲。它在師生之間的交流和互動(dòng)中很容易獲得。學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。欲望。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我采用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并以“happyfamily”這一主題貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。3．聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用通過(guò)介紹自己現(xiàn)在和過(guò)去的快樂(lè)家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型，同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通并培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。注意力。我們只是邁出了第一步，對(duì)這個(gè)階段我還是比較滿意的。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點(diǎn)兒破。真的成為了學(xué)生的良師益友。缺點(diǎn)：英語(yǔ)課不能很好地掌握時(shí)間分配，所以前面的說(shuō)明太多，資料焦點(diǎn)不突出，還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題等。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，下次的雙語(yǔ)課可以上得更好。首先，一開(kāi)始的導(dǎo)入有些單調(diào)，沒(méi)有把學(xué)生的興趣完全激發(fā)，可以多一些和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)。感謝他們的建議，使得我的課有了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)反思1111月8日，我開(kāi)了一節(jié)校級(jí)的雙語(yǔ)公開(kāi)課，課題為《Sports and health》。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。變化：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)潛力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。詞匯是文化信息的主要濃縮。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。眼光來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語(yǔ)。缺乏舉一反三的能力。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄抄黑板上老師所板書(shū)的內(nèi)容。學(xué)過(guò)的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背。新課程改革不是紙