小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計反思(存儲版)
【正文】 環(huán)境，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。１．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，保護他們的自尊心和積極性。四、進行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。然后，讓另外12個學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對應(yīng)的序數(shù)詞卡片。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。教師問：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學(xué)生畫畫。聽錄音學(xué)唱歌曲。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。教學(xué)步驟：一、Warmup(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。南星鎮(zhèn)瓦房壩小學(xué)伍曉宇第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。Step 6: Class work: Do the weather forecast record for one ：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對話等形式進行教學(xué)?？梢哉故疽粋€小Chant來說明。T: Which month is it now ?接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個接一個地朗讀一遍月份的詞。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運用到日?？谡Z交流中。２．結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生通過推測、協(xié)調(diào)等方法進行學(xué)習(xí)。３．鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。最后，通過采用情境教學(xué)法來講授新課，學(xué)生既能在英語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，又能提高學(xué)生的興趣，因此，我要總結(jié)經(jīng)驗，捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識！第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思喬珺汝作為學(xué)校的一位英語教師，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。巧設(shè)真實情境，增效英語課堂本學(xué)期我校英語組舉行了一次課例研究活動，本次活動以“創(chuàng)情境，提高學(xué)生的會話能力”為研究主題，結(jié)合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2
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