【正文】 ”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識(shí)，還能在交流的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。二、教學(xué)建議A. Look，listen and write.(1)教師說(shuō)有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得又快又像。③教師詢問(wèn)是否有不明白的詞匯。(1)功能句學(xué)習(xí)①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對(duì)話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my ：I usually walk my ：How about you? What chores do you usually do at home?書寫板書What chores do you usually do at home?②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對(duì)話。Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。C. Let‘s write.，并在黑板上示范寫答語(yǔ)。學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)購(gòu)物用語(yǔ)，例如 How much Here is the money等故事中的一些詞匯在以前的教學(xué)中也有所接觸，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教學(xué)中也有過(guò)深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解本單元的故事提供了保證。Who can tell me the question?Read the sentence and say a 、Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some you have a?? 聽(tīng)力練習(xí)，鞏固新詞，引出句型1Practice in pairs1Now let’s play a game, I’ll ask some students to e to the front, they have some things, you guess what do they 、Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?1Make a dialogue 利用信息差，練習(xí)句型利用游戲，練習(xí)句型 在情景中鞏固句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話Unit 10 Mocky’s store 的第一課時(shí)。在故事的呈現(xiàn)中，由于前幾幅圖片呈現(xiàn)的是 Mocky 和 LuluDanny 買賣東西的情節(jié)而最后在 UncleBooky 出現(xiàn)之后才真相大白，原來(lái) Mocky 一直再賣的是 Uncle Booky 的東西。能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問(wèn)別人過(guò)去做過(guò)的事情。巧妙把課文內(nèi)容用做夢(mèng)的形式體現(xiàn)。做到英語(yǔ)教學(xué)中教師的指令一定要明確，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯。所以把教學(xué)的對(duì)話以打電話的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。）二、presentation1lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?Guess ,look at the screen(看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國(guó)和西方不同的文化差異。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐和聽(tīng)課評(píng)委老師的意見(jiàn)反饋，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對(duì)于課文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)于課文的感受體會(huì)單詞的含義和買賣東西的交際用語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）設(shè)計(jì)意圖。能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問(wèn)別人想要什么 2．語(yǔ)言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽(tīng)、說(shuō)相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問(wèn)過(guò)去的事情，并能利用動(dòng)詞過(guò)去式熟練表達(dá)過(guò)去所做的事情。，了解此活動(dòng)的操作方式。⑧教師利用PPT核對(duì)答案。(3)再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What are they talking about?(4)讀對(duì)話，完成填寫①學(xué)生默讀對(duì)話。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問(wèn)他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語(yǔ)：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語(yǔ)課上沒(méi)有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)做一個(gè)小小的總結(jié)。游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。能力要求：學(xué)會(huì)用–How are you？—Fine， thank you。Hello二、【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)；學(xué)生可以學(xué)到見(jiàn)面問(wèn)好的簡(jiǎn)單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心；發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。每到一所學(xué)校，除聽(tīng)課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。各校能夠經(jīng)過(guò)“小學(xué)英語(yǔ)的博客”，針對(duì)教學(xué)行動(dòng)周的課例發(fā)表自我的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動(dòng)式快捷式的全縣教學(xué)研討活動(dòng)。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟幸饬x的語(yǔ)言情境中感知，理解和運(yùn)用。①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感，樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。大家還能想到什么單詞是i開(kāi)頭的？I我三、鞏固練習(xí)總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，Ee Ff Gg Hh Ii。大家還能想到什么單詞是G開(kāi)頭的？good，green，grape。大家還能想到什么單詞是E開(kāi)頭的？。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： Ff Gg Hh Ii，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽(tīng)教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見(jiàn)解，能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有初步的合作意識(shí)，能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物，及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路；同時(shí)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令。教材分析：本冊(cè)教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)內(nèi)容1．詞匯(略)。我覺(jué)得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。此種方式便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。C、師生情感交融。三、溝通作為一個(gè)教師，授課的專業(yè)知識(shí)固然重要，但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師在教授時(shí)，應(yīng)該采用先教授陳述句，然后通過(guò)陳述句導(dǎo)入疑問(wèn)句的順序。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在開(kāi)心的游戲中既能鞏固所學(xué)的東西，又能學(xué)到新的東西。單詞呈現(xiàn)。注意對(duì)象的游戲化。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)起全班同學(xué)們一齊努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中考取更好的學(xué)校，理解更好的教育，在以后成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。為此，我在這新學(xué)期伊始之時(shí)，特意制定此英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、所帶班級(jí)情景分析這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級(jí)依然是xx班，此班級(jí)的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動(dòng)上也較為活躍。真實(shí)、自然，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有目的，即活動(dòng)是任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中。做好英語(yǔ)閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，構(gòu)成初步的英語(yǔ)技能。本設(shè)計(jì)不足之處主要在于教師側(cè)重于教，忘記讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，教師因引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力。（7）摸一摸：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，找出老師手中袋子的patato，并數(shù)一數(shù)有多少個(gè)patato，老師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師出示word card “carrots” 并張貼，教師帶讀幾遍之后，抽查2小組讀。教育學(xué)生要有合理的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，保持健康。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本教材是小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)，本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的是第四單元At the farm的Part A中的內(nèi)容，主要是tomato，potato，carrot，green beans及其復(fù)數(shù)形式，結(jié)合單詞理解句子Look at the green ’re so , and the potatoes are ，來(lái)描述蔬菜的顏色，形狀及其大小。更好地理解諺語(yǔ)“no pain no gain”。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力，使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行分享交流。Step 2：Presentation（1）猜一猜：it’s a kind of ’s rabbits like it very ，老師展示圖片，帶領(lǐng)同學(xué)一起數(shù)數(shù)( carrot, two carrots… many carrots.)。（6）手指游戲：請(qǐng)學(xué)生看老師的手指數(shù)量來(lái)判斷應(yīng)該使用tomato還是tomatoes。在這個(gè)設(shè)計(jì)中，有歌謠還有反復(fù)操練，有助于學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程師生互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的掌握及英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)和口語(yǔ)的練習(xí)。在上課的過(guò)程中，更要關(guān)注語(yǔ)境的39。為了更好的開(kāi)展六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的英語(yǔ)詞匯量與英語(yǔ)素養(yǎng)，給身處六年級(jí)沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。一個(gè)班級(jí)中總是有成績(jī)的高低，所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來(lái)悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，督促先進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。（四）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解“動(dòng)詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。那么學(xué)生每次在吃蘋果的時(shí)候，就會(huì)很自然地聯(lián)想起這個(gè)情景從而記起這個(gè)單詞。但同時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問(wèn)句。Chant and songs.把所學(xué)的內(nèi)容，如單詞、句子、語(yǔ)法點(diǎn)，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn)，這樣便于記憶，以此作為對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)音、做錯(cuò)題時(shí)，要耐心幫助他們，同時(shí)還要說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，如“It’s OK,no problem. That’s OK. Don’t worry!”等。B、采用多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。處理得當(dāng)，有