【正文】 題。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛，我還注重讓學(xué)生盡可能地用英語作為課堂語言，課后也鼓勵他們用英語來進行生活交流，他們的詞匯量逐漸累積起來。自從走進小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面下苦功。我無奈的堅持了一會兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點失望。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。二、反思教學(xué)中存在的問題我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠。針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。由于自身沒有孩子，在聽課互動的時候大部分都想象和學(xué)生在一起。先問站在臺上的李嘉浩同學(xué)，他說他的感受是很想笑，我接著問，那你的決定呢？他說決定還是很想笑。期間也有孩子想講話，但我僅僅是給了他一個微笑，從他回報我的微笑可以看出，他們在遵守著自己制定的規(guī)則。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音?？傊?，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。文本的內(nèi)容都是第三人稱敘述性的表述手法，語言簡單、易懂，但是缺乏故事人物心理、口頭表達的情節(jié)，顯得比較呆板，難以展現(xiàn)故事趣味性的特點。我首先拿著自己手中的水果來復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的水果類單詞，同學(xué)們看著色彩繽紛的水果，口水都快要流下來了。在他們用實物表演對話的時候，我順勢用手機留下了他們的精彩瞬間。首先，本節(jié)課的教學(xué)流程，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的比較新穎。第三，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的潛能。如果教師一直給回答問題的小組加分，時間上又不允許。這些都是本節(jié)課出現(xiàn)的設(shè)計問題。禚老師優(yōu)雅的談吐，平易近人的態(tài)度，對待工作一絲不茍的精神讓我欽佩不已.......我看過許多優(yōu)秀的課堂實例，聽過不少專家講座，可以說，每一堂課都有它的精彩，每一個講座都有它的精髓，而我從禚老師的課堂中看到了她扎實的基本功與別具一格的新課導(dǎo)入以及照顧到全體學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是我平時課堂中所匱乏的短板。接著向大家介紹一個新朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生了無限的遐想，充分調(diào)動了大家的求知欲。其次，善于總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點。再次，公平平等對待每一個孩子，讓每一個孩子都能夠展示自我?？墒锹犃遂蠋熤v解閱讀的方法之后，對于今后的閱讀講解，給我們指明了一些方向。下午的講座中我再次感受了禚老師作為一名英語名師所帶給大家的震撼，禚老師首先從理論上給我們分析總結(jié)了初中英語課堂上應(yīng)掌握哪些語法知識點，其次，又給我們展示了學(xué)生的“學(xué)霸下基層”“duty show”以及“話劇表演”等精彩表現(xiàn)?；ǘ浞曳嫉谋澈笫腔ń硞兙牡恼樟?。在英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學(xué)的內(nèi)容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學(xué)生的記憶，也增加了趣味性。五、在英語教學(xué)中，我們還要注意及時給與學(xué)生表揚和鼓勵，注意學(xué)生的差異，實現(xiàn)全體進步。自從走進小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面下苦功。我無奈的堅持了一會兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點失望。教學(xué)設(shè)備的落后，可以說是嚴重的缺乏，有些學(xué)科教學(xué)比如英語就無法和城市的英語教學(xué)相比較的。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。然而。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。小學(xué)英語教學(xué)反思3回顧一年的教學(xué)之路，心里有許多感慨和無奈。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。在教學(xué)過程中運用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如書中出現(xiàn)的：學(xué)習(xí)詢問人物時 Who is ...? she/he is ... 可以設(shè)計聽音猜人的游戲；學(xué)習(xí)詢問事物的方位時Where is / are ...? Is it in/n/under ...可以設(shè)計藏物猜地點的游戲等。在需要的時候便能夠唾手可得。讓我對原本枯燥無味的語法課堂有了新的認識。最后，別樣閱讀方法和背誦經(jīng)典句型，為寫作打好基礎(chǔ)。接著通過學(xué)生的回答，總結(jié)出了規(guī)律。將復(fù)雜的東西簡單化。學(xué)生對于禚老師也是一無所知。一節(jié)特別的語法課聽《禚敏老師的一節(jié)英語語法課》有感精河縣第二中學(xué)宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。由于周末才知道要上一節(jié)家長開放日的課程，周二就要上課，各個方面，如課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠完美。剛開始學(xué)生們對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較高漲的熱情，也都很積極的回答著問題。課堂中我采取了詞不離句的教授方法，句型中穿插chant，把單詞和句子簡單化，又整個課堂充滿樂趣，我認為，小學(xué)英語課堂主要得以興趣為主，但過多的活動可能會使課堂重難點偏離軌道，因此，課堂活動要精，要始終圍繞本課的重難點，達到本課的教學(xué)目標并使課堂具有時效性。s learn 教學(xué)反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級一班的家長開放日課程，我選擇的課程內(nèi)容是第五單元whose dog is it？的第二課時的let’s learn部分。接著我將難度升級，利用實物引出句型“Have some grapes這個稍稍有些難的句型在充分利用實物講解時發(fā)現(xiàn)不那么困難了，我又一步步的引導(dǎo)，加上句型Can I have some bananas?的練習(xí)，在實物的誘導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的毫不遜色，很快就學(xué)會了新句型。學(xué)生們已經(jīng)完全沉浸在這個生動有趣的故事氛圍之中，在無需太多的提示之下，學(xué)生能發(fā)自肺腑的去體驗故事角色，語言的輸出過程也達到我心中的預(yù)期。這個單元的故事為：Mike’s week, 故事主要是講述了mike來到新班級誰也不認識。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。在聽課中看到她獨特的教學(xué)設(shè)計，課件張數(shù)并不多，但是重難點清晰，使學(xué)生一目了然，迅速掌握。他居然選了“敲桌子”來提醒！出于尊重，我沒有批判，也沒有拒絕！并問孩子們，你們同意嗎？他們說同意。與此同時，請臺下的學(xué)生開始喧嘩、講話。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)的時效性。三、教學(xué)設(shè)想能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生進行有意義的練習(xí)。二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。二是知道怎樣去教，運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。小學(xué)英語教學(xué)反思15教學(xué)反思有巨大的力量。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。光碟中包含了備課資源、數(shù)字課堂和快樂天地三大部分，光碟中有書本上的所有內(nèi)容和上課時要用到的課件，我們還要多樣化，充分讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我在課前一般以唱歌和玩游戲的形式來熱身，先有一個愉快課堂的開始。因此，針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認為在教學(xué)中應(yīng)可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。興趣是最好的導(dǎo)師。今后的我會汲取經(jīng)驗，盡最大努力使課堂教學(xué)高效到位。因此，我在設(shè)計本課時也從中借鑒了一些思路。真正做到聽說先行，讀寫跟上。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，應(yīng)該面向更多的學(xué)生。同時，在本單元的教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，準備了課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動、直觀，每堂課的最后五分鐘，還給學(xué)生播放一些動畫片片段，使學(xué)生邊看動畫邊學(xué)英語，現(xiàn)在，三年級兩個班的學(xué)生都學(xué)會了很多動畫片里面的生活用語。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。真正做到聽說先行，讀寫跟上。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能實現(xiàn)“反思性教學(xué)”。如果一下子停下來，學(xué)生們不樂意,進行下去吧，整個教室就亂哄哄。任務(wù)的可完成性。加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式。②以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Byebye！”是遠遠不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化知識，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。一、我的小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題：隨著改革開放的進一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。 在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。 第四、面向全體學(xué)生，抓好落實。英語作為一門語言，本身就重在交流。在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。真正做到聽說先行，讀寫跟上。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。即使是成功的課堂頁難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對學(xué)生進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥?！边@句話意味深長，旨在強調(diào)教學(xué)反思的重要性。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)反思 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，小學(xué)英語教學(xué)反思。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。小學(xué)英語教學(xué)反思1著名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。另外學(xué)生置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學(xué)習(xí)的詞匯來表達自己的思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果。小學(xué)英語教學(xué)反思3隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。三、培養(yǎng)英語興趣。那么，如何做好英語的有效教學(xué)呢？ 我認為，課堂是師生合作的主陣地。學(xué)之所用才是最重要的。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。這個月中，我把教學(xué)面向全體，關(guān)注情感培養(yǎng)，并且注重其交際的發(fā)展。把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對小學(xué)教育，特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，我認為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。人們使用語言，進行交往、交流思想。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。我要求學(xué)生記筆記，即課本會話中單詞的音標，課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標拼讀出來。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來。三、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進：我要使每個學(xué)生學(xué)好英語，我能使每個學(xué)生學(xué)好英語。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連?？墒窃诮虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，活動一到高興時課堂往往會出現(xiàn)失控。作為新老師，一定要及時發(fā)現(xiàn)問題。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接