【正文】 取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1。三。對學(xué)生進行有效的評價評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。相應(yīng)的一些配套練習(xí)，獨立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。針對這些情況，我覺得要做的事情很多?？傊?，學(xué)英語不是一件容易的事情。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。口語不斷侵入書面語。下面來談?wù)勎疑贤赀@節(jié)公開課后的感受和反思。其次，這節(jié)課的活動形式有些單一，三次用到了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)單這個形式，應(yīng)該多一些形式，比如讓他們討論、交流、合作等等。優(yōu)點：精心設(shè)計了教案。這句話也將成為對我未來道路的鼓勵！我一直期待堅持這個驕傲的姿勢。以后的路還很長，會有暴風(fēng)雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽光。以小組活動的形式進行討論對話，使每個學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。只有在趣味性課堂教學(xué)中，學(xué)生才能關(guān)注、傾聽教師的材料，提高聽、說、讀、寫能力，促進師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。第二，整個課堂生動有趣，充滿人文情懷。每個學(xué)生都有事情要做，也有話要說。以下是我的幾點看法：一、新生入學(xué)伊始，對英語好奇心強，學(xué)習(xí)興趣高。三、詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位，教會學(xué)生單詞記憶方法積極重要。及時總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評價學(xué)生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正?？v觀這兩個小的教學(xué)失誤或者說瑕疵，其實都是可以彌補和改變的，但是我出于這樣那樣的原因都輕慢了它們。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。四、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛不夠可能是因為本課是參加教學(xué)活動的課，有很多老師來聽課，所以我自己有點緊張，學(xué)生也有點緊張，整個課還是有點沉悶。因為我們的九年義務(wù)教育不僅僅是為了教出幾個高分的學(xué)生，而是要更多的關(guān)注廣大學(xué)生的知識水平的提高，素質(zhì)的提高，和品德加強，如果我只是關(guān)注好學(xué)生而忽略了學(xué)困生，那么我的教學(xué)無疑是失敗的，是不合格的。2010年4月/ 2。這樣導(dǎo)致我的教學(xué)任務(wù)看似完成了，其實只是對于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生完成了，沒有體現(xiàn)出新課標(biāo)提出來的：教學(xué)中要面向全體學(xué)生。我只是出了幾個課堂習(xí)題，讓學(xué)生讀，回答，演練，然后我再根據(jù)自己的觀察來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完全忽略了課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，這個學(xué)習(xí)反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設(shè)教與學(xué)的必然橋梁，可惜我卻白白浪費了。還有，本課的對話要讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。這個地方可以說是本節(jié)課的一個小小的瑕疵。課余時間多與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生的困難，及時輔導(dǎo)，加深記憶。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。如果英語基礎(chǔ)打得不好，會削弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)。向前兩單元的對話問好，對話不僅可以回顧舊知識，還可以介紹今天要學(xué)習(xí)的新知識。英語不是由老師教給學(xué)生的。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務(wù)教育會扼殺學(xué)生探索真理的39。，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對日常生活的觀察力。實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。班主任錫老師在我的實習(xí)成績評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最后這樣說。為了學(xué)好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準(zhǔn)備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。本節(jié)課的目標(biāo)雖然都完成了，但是還是有一些需要改進的地方。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設(shè)計教學(xué)活動時，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達這三條的捷徑。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。最后，暫時放慢教學(xué)進度，試用學(xué)生的39。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了？是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？還是學(xué)習(xí)方法有待于提高？找了一些學(xué)生了解情況，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。4。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。一。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型“It’s taste good。t。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。缺陷。該課件生動直觀，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為英語不再是課本上枯燥乏味的文本，而是一種新鮮而充滿活力的語言。最后，擴展和深化本節(jié)的知識，安排課后探索材料。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)課。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。八、注意培養(yǎng)自學(xué)能力。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的`能力。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。其差別僅在方寸之間，這一尺度需要教師提高自身的教學(xué)水平和組織技巧來掌握。每人只有一次參與機會，雙方根據(jù)每一輪出列的人數(shù)獲得相應(yīng)的比分，比賽結(jié)果以命中率高、積分低的一方為勝。教師如果真正能在課堂中利用音樂、舞蹈等元素，將節(jié)奏感、動感與語感有機結(jié)合，那跳躍著的音符必定會強烈吸引著學(xué)生們向英語知識前行。教師可以綜合運用多種教學(xué)活動，使課堂充滿活力，吸引著學(xué)生前行。讀罷不禁一笑，為智者精明的攻心術(shù)而折服?！睂W(xué)生對某種知識感興趣，一是學(xué)生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。顯然，英語教學(xué)僅僅靠枯燥的模仿和機械的記憶是肯定不行的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語困難重重，掉隊就難以避免。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。第四篇：英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思1初二年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。反思19： Module10Unit1 At the library 本課重點學(xué)習(xí)祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學(xué)會用Do you want to ??？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。本課流程較順暢，教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)完成較好。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當(dāng)點撥學(xué)生記憶，較好。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內(nèi)容及各地的風(fēng)俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及教師的教學(xué)目標(biāo)整合得較完善。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。然而，由于課堂教學(xué)時間有限，新教材教學(xué)任務(wù)繁重，加之應(yīng)試教學(xué)思想等因素的影響，不少教師課堂上便以自我為中心，搞純粹的個人才藝展示，忽略了教育是對絕大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，造成了許多可塑“資源”的白白浪費。該用的地方使用，不該使用的地方也使用；該用的教具用，不該用的教具也“閃亮登場”。隨著課改的進一步深入，有的教師高呼改革課堂教學(xué)模式，把傳道授業(yè)，促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂變成了音樂課、游戲課。當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。心里一直思索著英語課堂教學(xué)，有幾點體會。以上就是我在英語閱讀教學(xué)實踐中的一點心得體會，學(xué)生閱讀能力的提高，是一個日積月累的過程，我們要綜合運用多種教學(xué)方式，將英語閱讀貫穿于日常教學(xué)始終，使同學(xué)們在潛移默化中不斷提高自己的閱讀理解水平。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，進而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實際運用語言的本領(lǐng)。所以我認(rèn)為，幫助學(xué)生建立對英語的興趣，是英語教學(xué)中一項重要的任務(wù)。鑒于以上幾點，我決定改變單詞的講法，在進入每個單元前先將本單元單詞整體學(xué)習(xí)一遍。一位優(yōu)秀英語教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對話、跟人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。另外教師要積極地運用課堂英語，最開始使用時，可以在說完后解釋一下，隨著學(xué)生的逐漸適應(yīng)要悄悄地減少這種解釋，最后形成學(xué)生的習(xí)慣，達到流暢運用課堂英語和學(xué)生對話的目的。第一篇：英語教學(xué)反思淺談英語教學(xué)反思淺談之一關(guān)于課堂氣氛和學(xué)習(xí)激情的淺說本學(xué)期我所教的兩個班，存在學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)動力欠缺等問題，如果說頭一周學(xué)生還算有新鮮感的配合，那么在進行到第二、三周時，這種問題就完全暴露出來了，課堂無人應(yīng)答，活動無人參與，學(xué)生們大眼瞪小眼，仿佛等待喂食的小孩，只想快快把飯塞進肚子里。在授課時根據(jù)教材中的情境盡量真實地還原于課堂，對于仍有心理障礙的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)剡\用肢體語言將他們釋放出來，比如做一下對話的小表演，這樣即使暫時不會說，也得以融入課堂，不會給學(xué)生帶來隔離感。這種感情的建立不是一朝兩日可以完成，而是要在長期的磨合探索中逐漸成形。由于課時較緊，如果在這時候扭轉(zhuǎn)學(xué)生的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)效果來說將是一個冒險，加上本班學(xué)生底子較薄，如果在學(xué)習(xí)新詞前閱讀課文，恐怕也是囫圇吞棗不知其味?？梢娕d趣對學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的作用，尤其是英語這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對其不感興趣，認(rèn)為英語難以掌握，學(xué)不進去。那么怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進行積累，也要求英語教師進行強化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練，語言積累多了交際能力也就提高了。從實際教學(xué)效果來看，一部分學(xué)生的閱讀能力、寫作能力都取得了令人滿意的提升。但是心里仍然滿是惆悵，擔(dān)心自己的非專業(yè)六級的業(yè)余水平會毀了孩子們的大好前程，憂慮自己非師范類的教學(xué)方式會結(jié)束了學(xué)生們的遙遠(yuǎn)的夢。自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。其中就涉及到教師語言的規(guī)范性，在英語課堂上，教師連發(fā)音都搞不清楚，怎么可能教給學(xué)生一口流利的英語語言呢？在英語課堂上，教師都不能完整地講出一句英文，學(xué)生的英語水平怎么可能有所其實呢？第二，英語課堂教學(xué)的有效性。然而，許多教師在課堂教學(xué)中，頻繁地使用教學(xué)媒體，以機代人。課堂上，教師應(yīng)考慮到后進生實際情況而因材施教；生活與學(xué)習(xí)中，給予他們關(guān)愛和鼓勵；心理上，培養(yǎng)他們自強不息，百折不撓的奮斗精神，使他們在學(xué)習(xí)上不斷進步，追逐并且盡快趕上優(yōu)等生。反思4： Module 2 Unit2 Postcards from China 本課重點是在教材聽力練習(xí)中深入學(xué)習(xí)There be 句型，教師準(zhǔn)備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學(xué)生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當(dāng)停頓講解，使學(xué)生更易于理解接受。反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本課是對第一單元知識點的延伸，要求學(xué)生能自由談?wù)撟约旱膼酆没蛘咴儐査说膼酆?。在第一單元的鋪墊中，學(xué)生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學(xué)生讀起來較為費力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學(xué)生流利地背出了句子。反思14： Module7Unit2 Pandas love bamboo 本單元進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學(xué)習(xí)上，教師準(zhǔn)備的課件融合了教材的圖文，學(xué)生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學(xué)生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當(dāng)講解語法點。本課課堂氛圍較熱烈，學(xué)生能積極主動參與課堂中，教學(xué)成效較理想。本課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)任務(wù)完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant 環(huán)節(jié)。因此教師課堂話語仍是今后學(xué)習(xí)的重點。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。教書育人是教師的神圣職責(zé)。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我們英語教師的面前。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。英語教學(xué)反思3有一則寓言故事說：“愚者