【正文】 鞭笞腳踢趕著驢子前行；智者在驢子的正前方懸吊著一把青草，引著驢子往前走。二、課堂活動——繁茂的草葉課堂教學的吸引力依托于多彩的課堂活動，活動的設計應考慮是否適合學生的心理、生理特點，是否能服務于教學。為了提起學生的學習勁頭，我在歌曲的前奏音樂中舞動起腰鼓，像只大蜘蛛一樣左爬四步，右爬四步，結果孩子們的眼睛一下子亮了起來，馬上進入角色，在唱唱跳跳中我們不僅學會了兒歌，而且集體編創(chuàng)了這首兒歌的舞蹈——一段富有拉丁風情的蜘蛛舞。如在“Canyouplay…？”的句型練習中我設置了男女生競賽的方法：女生A任抽一張球類運動卡片，男生A猜：“Canyouplay…？”猜對了女生A回答：“Yes,Ican.”并出示圖片，否則女生A將回答：“No,Ican’sagain.”男生B將再猜其他球類，依次類推，直到猜中為止。但教師如果能提供或引導學生戴上面具、飾物或相應的玩具等表演道具來進行交流，就轉(zhuǎn)而成為一種有情有景、有意義的表演性“真交際”了。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間允許的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。信息是。然后引導學生在小組討論中總結本課程的知識點，并進行標準評估。簡單筆畫和教學課件的應用，起到直觀方便的作用，節(jié)省時間，增加課堂密度，擴大容量。新課結束后，我將引導學生總結本節(jié)中的材料，使他們?nèi)嬲莆沾竽X中所學的知識，并能在課前測試提出的問題：問題解決了嗎？最后，讓學生寫下自己或他人過去和現(xiàn)在的變化，并在課后引導學生探索。要教得好，我們需要不斷改進和及時反思。 /No，I don39。三、聯(lián)系實際，靈活運用倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。這樣，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。4。關注學生有困難或性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。3。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。從事多年初中英語教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，進行以下教學反思：從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。My name is XXX .一問一答式，把枯燥的形式在情景中進行，學生對兩個布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的`產(chǎn)生了要模仿的念頭。但是隨著時間的推移，感覺自己越來越進入狀態(tài)，也越來越有信心。為了準備第一次上臺講課，既期待又緊張。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點就好了。嗯？又高興又感動。這個游戲比誰反應快，以培養(yǎng)他們的想象力、快速反應能力和競爭意識。英語教學反思14小學英語教學的主要目的之一是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在渴望學習和熱愛學習的氛圍中積極參與各種活動。學生們在課堂上的表現(xiàn)使人們感到學習英語是一件快樂的事情。三是教學環(huán)節(jié)銜接。英語教學反思15在初中階段的英語教學中，七年級的英語教學占十分重要的地位，教學反思：七年級英語教學反思。教學應以聽說為先，讀寫跟上。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。一、成功的課堂教學來自于對細節(jié)的處理這節(jié)課我在創(chuàng)設情境導入環(huán)節(jié)，本來是安排了以一首優(yōu)美的鋼琴曲來作為切入口的，但是在家里準備多媒體課件的時候我使用的軟件版本是OFFICE2007，在家里的電腦上鋼琴曲的插入鏈接設置的很好，但是學校的軟件版本是OFFICE2003，由于軟件的兼容問題，本來設置好的鏈接在上課開始的時候不能使用，結果引入用的鋼琴曲就沒有能夠播放出來，預期的教學效果就沒有達到，其實我完全可以在課前去多媒體教室先設置好，或者就是在課前也可以提前打開課件播放一下，調(diào)試一下，但是粗心大意的我都自信滿滿的沒有去做。如果能安排一個這樣的活動那么本節(jié)課可能在學生能力培養(yǎng)上更全面一些。我這節(jié)課雖在準備的過程中千方百計的避免這種情況的出現(xiàn)，但是在最后完成教學任務后，我還是沒有能夠給學生創(chuàng)造出一個條件讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己去解決。但是由于我這是一個普通班級，學生的自主學習能力普遍很低，我在教學中只是關注了班級中學習程度好的，基礎好的，學習積極性強的學生，而沒有關注到中等程度的學生，對學困生的關注就更是幾乎為零。在學習中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。我將從教學的每一個環(huán)節(jié)抓起，包括課前預習，上課的過程中和課后復習。在這種情況下如果課前能多準備一些輕松愉悅的教學小策略，也許課堂就能很快的寬松和諧起來。我還利用插圖，視頻來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。“課前一桶水，課上一杯水”，結果在教學中沒有達到盡善盡美，這不得不說是一個遺憾。做到以上幾點，我相信能學好英語，為八年級學習打下堅實的基礎。教會學生熟讀音標和音節(jié)，詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。教師要積極引導學生，講明學習英語的重要性。此外，結合小學生的活躍特點，肢體語言的運用也讓學生參與到活動中來，每個孩子也都很開心。在課堂上，王先生扮演了許多主要角色：老師、朋友和導演。今天早上第四節(jié)課上，我聽了王曉敏先生的英語，我深深地感受到了。4．文化滲透，情感教育通過古今中外的名人、偉人，適當加入一些文化滲透，激勵學生有所做，有所為，向他們看齊。但是不管怎樣，我們要勇敢面對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長，我們一定能做到，以后我們一定會成功！英語教學反思13本課時是四年級英語下冊第一單元第二課時，屬于對話教學內(nèi)容，小學生活潑好動，喜歡在玩中學，英語課堂上進行活動教學能直接激發(fā)他們對語言學習的興趣，使孩子們的多元智能在交際活動中得到體現(xiàn)和發(fā)展。實習期間，我深刻體會到了教師的`艱辛和義務感。臺風很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言一致，運用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教育？大家一致這樣評價：第一次上臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。最后，在這節(jié)課上對學生的評價不夠多，只有最后一個活動對學生的評價比較多，以后需要注意在學生回答完問題或者展示完作品后對他們多一些評價。在上這節(jié)公開課之前，我在別的班級進行了一次試教，試教的情況很不理想，我自己也覺得有點失落，第一次上雙語課居然上成這樣。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學藝術，以及教師本身對語言的領悟能力。必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。尤其是選折題，相當一部分學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思考。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：1。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2。英語教學反思7新課程改革，是一次深刻的改革。的句型小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。一、歌曲開篇，引入情境學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Color Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。英語教學反思6PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運用句型It’s taste good。在while任務過程中，學生通過自主學習、討論、探索、與同桌和小組學生合作完成任務，促進學生技能的發(fā)展。只有這樣，學生學習英語的興趣才能長期保持下去。首先，我以簡單筆畫的形式展示了三個孩子，引導學生用一種已知的語言談論他們在外表上的差異，從而激發(fā)他們的學習興趣。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。⑴早讀課，堅持聽教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。在吸引學生前進的過程中還要注意激勵賞識他們，使其時常感受學習的樂趣，體驗成功的喜悅，這樣教與學才能形成和諧統(tǒng)一的發(fā)展英語教學反思4冀教版八年級英語的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高?！缓砷L素的草葉英語學習的最終目的是應用，教學過程中教師應創(chuàng)設和提供各種交際情境讓學生實踐、交流所學的語言知識，以此沉淀和提高他們的英語綜合運用能力。相同的教學內(nèi)容因為教學目標和要求有所不同，采取的游戲方式也應有所區(qū)別，也就是說教師應該考慮到具體的學生特點和知識內(nèi)容，合理設計活動形式。我曾將兒歌“It’’’ken,chicken,whatatreat!”改編成“It’’’gar,vinegar,Iloveit!Onion,onion,Ihateit!”來進行食品、調(diào)味品及氣味的詞匯和句型教學。一、教師素質(zhì)——旺盛的草根英語教師的個人素質(zhì)包括專業(yè)和非專業(yè)兩個范疇。德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動有趣。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。學生不了解學習英語的關鍵和要點。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。Don’t + 動詞原型是本課重點句型，教師在操練過程中不能結合第二單元的交通標語進行教授，有一定的遺憾。在相關練習題的鞏固下學生較輕松消化了本課知識點，但由于文段篇幅較長，時間上把握較不理想，因此只能分兩課時進行教授。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設情景進行教授；新單詞，重點句型未能進行板書；學生對句型的操練較少，學習過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習并沒有能很好的針對本課的重點進行設計。反思13： Module7Unit1 I don’t believe it 本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。由于課文篇幅較長，需要教師適當中文翻譯輔助。教師通過分層遞進式設計問題，讓學生帶著問題分部分有節(jié)奏進行學習，小組討論，角色扮演等更有效。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進設計問題的方法進行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學目標任務完成較好。榆中縣韋營初級中學 二〇一三年四月十九日第三篇：英語教學反思反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學習million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall ??讓學生自主參與話題討論，通過當堂背誦重點短語及句式，學生掌握較牢固，學習目標及任務完成較好！反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America 從中國文化遺產(chǎn)的學習過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復習長城的基本知識，帶領同學們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。第四，英語課堂的層次性。我們應該多鉆研，多思考，少一些本本主義，少一些裝腔作勢。英語教師必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創(chuàng)設