【正文】 良好的語(yǔ)言環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課充滿(mǎn)陽(yáng)光！每當(dāng)上課鈴響，英語(yǔ)教師要精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候：“How are you? Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，教師可微笑著豎起大拇指說(shuō)：“Excellent!Good job!”然后點(diǎn)頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time.”教師的語(yǔ)言要能用豐富多彩的語(yǔ)詞進(jìn)行說(shuō)理教育，不能在正式的教育場(chǎng)合中隨便使用談家常所用的詞語(yǔ)，也不能在和學(xué)生促膝談心時(shí)使用外交辭令，有些語(yǔ)言詞只能在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能使用。因此，英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。但是我的教學(xué)成績(jī)總是不盡人意。有了這份自信，同學(xué)們就更樂(lè)于挑戰(zhàn)難題，也會(huì)更加積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。另外值得一提的是，在介紹過(guò)程中，如果覺(jué)得學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)，可以適當(dāng)用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣在中英文切換之間就不會(huì)顯得太突兀，同時(shí)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。在這種方案里，不僅可以觀(guān)察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，還能夠復(fù)習(xí)到以前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和時(shí)態(tài)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，積極地引導(dǎo)他們，讓他們獨(dú)立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。由于這兩個(gè)班的學(xué)生底子大多數(shù)比較薄，所以應(yīng)結(jié)合課文適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，放低門(mén)檻，讓學(xué)生跨進(jìn)來(lái)了，才能走得更遠(yuǎn)。作為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最終反饋，我十分重視學(xué)生們“說(shuō)”英語(yǔ)的能力。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，班上其實(shí)有不少同學(xué)發(fā)音清晰正確，理解得也很快，但是在大環(huán)境的趨勢(shì)下，這些學(xué)生也漸漸地噤了聲，頗為可惜。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，不要吝惜于贊美，而且要盡可能讓全班一起分享這種成就感，達(dá)到互相激勵(lì)的目的。我將以這一前景為目標(biāo)繼續(xù)努力。并且在結(jié)束了單詞課進(jìn)入課文時(shí)，學(xué)生已經(jīng)克服了生詞的畏懼，帶著一種復(fù)習(xí)的角度去“重逢”那些單詞，能夠提高他們的學(xué)習(xí)自信。二、強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練記得我在英語(yǔ)周報(bào)上發(fā)現(xiàn)這樣一則事例，中國(guó)的一位留學(xué)生在美國(guó)參加一個(gè)朋友的舞會(huì)時(shí)，他與一位女性跳舞時(shí)，女士說(shuō)了一句：Are you pulling my legs?（你在開(kāi)玩笑嗎）。其次，我在閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的自學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的閱讀理解能力以及自學(xué)能力都得到了很大提高。從五年級(jí)英語(yǔ)到九年級(jí)英語(yǔ)，我體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的層次性，也體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的艱難性和復(fù)雜性。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并臵身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，以滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。因此，教師應(yīng)注意在不同的情況下對(duì)不同的學(xué)生說(shuō)不同的話(huà)，并使語(yǔ)言的含義隨語(yǔ)境的變化而變化，既要注意語(yǔ)義的轉(zhuǎn)換，又要表現(xiàn)出語(yǔ)義在語(yǔ)境中的邏輯功能。第三，英語(yǔ)課堂的現(xiàn)代化。我們承認(rèn)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，優(yōu)等生是班級(jí)學(xué)生的楷模，是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的一股積極力量，教師重視對(duì)他們的培養(yǎng)本無(wú)可厚非。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能從常識(shí)“上北下南左西右東”認(rèn)識(shí)到東西南北的單詞及字母表示法，學(xué)習(xí)效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯，教師教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強(qiáng)。反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本課是對(duì)第一單元知識(shí)點(diǎn)的延伸，要求學(xué)生能自由談?wù)撟约旱膼?ài)好或者詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好。反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving 本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要向?qū)W生講解美國(guó)一些重要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，例如文中出現(xiàn)的“國(guó)旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識(shí)整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國(guó)國(guó)旗及國(guó)旗制定日的資料。反思10： Module5Unit2 Pen Friends 本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛(ài)好結(jié)交筆友等，在聽(tīng)力前先將聽(tīng)力材料出現(xiàn)的生詞板書(shū)教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了Why ? Because??的用法，通過(guò)同步練習(xí)的鞏固讓學(xué)生當(dāng)堂消化。在備課過(guò)程中，教師收集了熊貓、蛇生活習(xí)性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。今后需要多聽(tīng)取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽(tīng)課的過(guò)程中尋找平時(shí)課堂上自身不足的觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)取早日上一堂有自己風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)展示課。反思18： Module9Unit2 Do you want to go to Guilin? 一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學(xué)生在遐想中進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。今后需要注意整合模塊和知識(shí)框架。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師必需重視和解決的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。 、基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助，以防為主初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識(shí)。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的豐富性，口語(yǔ)表達(dá)的流利性，交際常識(shí)與習(xí)慣的得體性，教學(xué)常規(guī)與管理技巧的科學(xué)性等，這些可以歸結(jié)為“學(xué)高為師”四字。動(dòng)感的節(jié)奏、瑯瑯上口的韻感使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了諸多繁雜的詞匯，練習(xí)了基本句型“Ilove/hate…”。如apple,banana等水果詞匯的教學(xué)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言可以考慮到涂涂畫(huà)畫(huà)、剪剪貼貼的游戲方式；而中、高年級(jí)的學(xué)生則可以進(jìn)行找單詞、猜圖片、摘果子、填字母補(bǔ)單詞、搭配歸類(lèi)等形式。情景交際就像富含營(yíng)養(yǎng)的草葉一樣，激發(fā)和推進(jìn)著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜字游戲，猜字，從而展示生詞。因此，我在教學(xué)中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成就感，給學(xué)生一個(gè)大拇指、一個(gè)小飾物、一張笑臉、一句獎(jiǎng)勵(lì)的話(huà)，讓學(xué)生感覺(jué)很高，并始終以飽滿(mǎn)的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。課件中的聽(tīng)力設(shè)計(jì)使學(xué)生理解和理解。寫(xiě)作對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿(mǎn)著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Let’s draw 。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。2。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足，明確努力方向。課堂上不懂得記筆記。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺(jué)，要主動(dòng)。的確，教英語(yǔ)更不是一件容易的事情?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)方面的39。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么書(shū)呆子氣。在課后，聽(tīng)課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對(duì)我的`教案進(jìn)行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。通過(guò)這次的雙語(yǔ)公開(kāi)課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也從其他老師的建議中學(xué)到了很多。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點(diǎn)成就感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車(chē)上睡著了。我的設(shè)計(jì)思路：1．表演引入，營(yíng)造氛圍教學(xué)以學(xué)生表演模仿Unit1BLet’stalk動(dòng)畫(huà)引入，不但活躍了課堂，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且集中了學(xué)生的39。通過(guò)在小組中談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；同時(shí)教育學(xué)生要尊敬，孝敬長(zhǎng)輩。首先，整個(gè)教室是活躍的。當(dāng)她還是一名教師時(shí)，她為學(xué)生們布道、教書(shū)、解惑。小學(xué)生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。在教學(xué)過(guò)程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)、挖苦。四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)反思課后教學(xué)反思4月9日周五的上午第二節(jié)課，我在求知苑四樓多媒體教室給初一2班的學(xué)生上了一節(jié)多媒體課。一節(jié)完美的課就是由這許多個(gè)細(xì)節(jié)決定的，我輕慢了這兩個(gè)細(xì)節(jié)，那也就可能忽略了很多其他的細(xì)節(jié)，久而久之這樣的教學(xué)遺憾越積累越多，我和優(yōu)秀教學(xué)工作者的差距也就越拉越大了。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說(shuō)，不停的比劃。五、教學(xué)中要面向全體學(xué)生這課我計(jì)劃用兩節(jié)課的時(shí)間上完，因?yàn)閮?nèi)容多，尤其是新單詞較多，共23個(gè)新單詞。不再僅僅只是找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生詢(xún)問(wèn)他們預(yù)習(xí)的情況，復(fù)習(xí)的情況，上課聽(tīng)懂了嗎？而是在這每一個(gè)環(huán)節(jié)里都要精心設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題來(lái)做調(diào)查和反饋，以期獲得全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，做到全面，細(xì)致，周到，耐心。生活沒(méi)有最好，只有更好。剩余內(nèi)容用一節(jié)課時(shí)間完成剛剛好。/ 2三、要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題我們以往的教學(xué)總是充滿(mǎn)了：教師說(shuō)，教師帶，教師讀，教師安排?..然后再搞大量的課堂習(xí)題和課后復(fù)習(xí)題，這其實(shí)就是一種填鴨式的教學(xué)模式，新課標(biāo)改革中已經(jīng)明確指出了這種教學(xué)方式的害處。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的鍛煉和提高，在每一節(jié)課的教學(xué)中都要盡量關(guān)注到對(duì)這四個(gè)能力的鍛煉和提高，我們以往的教學(xué)效果經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生能寫(xiě)，能看懂，但是就是聽(tīng)不懂，說(shuō)不出的“啞巴英語(yǔ)”，這節(jié)課我安排了聽(tīng)聽(tīng)力磁帶、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生編對(duì)話(huà)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)、學(xué)生讀課文，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，但是我沒(méi)有安排學(xué)生用固定句型造句。因?yàn)楸菊n是參加學(xué)校大練兵活動(dòng)而準(zhǔn)備的，所以從教學(xué)的態(tài)度上，準(zhǔn)備的認(rèn)真程度上，教學(xué)構(gòu)思上以及教學(xué)過(guò)程的很多細(xì)節(jié)上，都有很多值得反思的地方，以下就是對(duì)本課的反思。五、在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。二、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感還不強(qiáng)，表達(dá)能力也不高。為了引起學(xué)生的注意，可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)她作為導(dǎo)演與學(xué)生們一起大笑時(shí)，她將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)成一個(gè)劇本，學(xué)生們都是演員。他們快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。此外，合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，真正體現(xiàn)了在情境中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2．創(chuàng)設(shè)游戲，培養(yǎng)能力如猜人游戲，請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，全班學(xué)生問(wèn)：Who’sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s/She’s猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。但是看到那個(gè)熱情的笑臉，看到孩子們跑來(lái)問(wèn)我電話(huà)號(hào)碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開(kāi)心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽(tīng)到孩子們親切地叫我媽媽老師。信息技術(shù)課雖然消除了這個(gè)缺點(diǎn)，但也存在不足之處。英語(yǔ)教學(xué)反思12這周，從學(xué)生到老師，我感觸很深，受益匪淺。到了正式的公開(kāi)課，因?yàn)檫@是我第一次上校級(jí)雙語(yǔ)公開(kāi)課，加上對(duì)自己的英語(yǔ)不是很自信，所以在上課的一開(kāi)始有點(diǎn)緊張。英語(yǔ)教學(xué)反思10適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說(shuō)：“My name is Mary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan對(duì)話(huà)，設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’s your name ?我叫XXX。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)反思9學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一對(duì)耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通。課后閱讀量少得可憐。英語(yǔ)教學(xué)反思8最近在英語(yǔ)教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識(shí)卻沒(méi)有掌握好，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠