【正文】 小事的責(zé)任心是對(duì)大事責(zé)任心的基礎(chǔ)，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。雖然同學(xué)之間有時(shí)難免會(huì)有些小摩擦，但看得出他們對(duì)班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的責(zé)任意識(shí)還是在不斷升華。無(wú)論任何人，都對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有一定的責(zé)任。就當(dāng)代大學(xué)生而言，在這三方面都應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)?，F(xiàn)在大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里深受父母溺愛(ài)，力所能及的事也由父母包辦，造成自己生活自理能力較差。培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)與行為，使學(xué)生具有初步的認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的任務(wù)之一。責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。自己的事自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。甚至在青少年中，像徐立弒母、劉海洋燙傷黑熊、網(wǎng)吧縱火等惡性犯罪事件也時(shí)有發(fā)生。另外，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，諸如黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象、受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，社會(huì)上一些人損人利己的行為、言行不一等現(xiàn)象的存在，學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價(jià)值觀造成混亂，這也是影響青少年責(zé)任心形成的重要原因。在這個(gè)問(wèn)題上，我們的認(rèn)識(shí)有時(shí)還存在誤區(qū)。另一方面，要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任、體驗(yàn)責(zé)任的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到教育的效果。C、情境體驗(yàn)：在思品課、班隊(duì)活動(dòng)以及其他課外活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，培育學(xué)生對(duì)父母、老師、伙伴、他人，對(duì)集體、祖國(guó)、社會(huì)、自然的愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生的道德認(rèn)知在道德情感的激勵(lì)下不斷提升，進(jìn)而變?yōu)樾袆?dòng)的動(dòng)力。但我們也看到，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會(huì)有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)責(zé)任心的支撐。今天我們要共同來(lái)探討的主題是：培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。1溺愛(ài)式教育現(xiàn)在的孩子，從小就得到長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在孩子的眼里，父母對(duì)自己都無(wú)責(zé)任感可言，自己又有什么必要去樹(shù)立責(zé)任意識(shí)呢？二．孩子責(zé)任意識(shí)缺失的表現(xiàn) 不關(guān)心父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶的生活，不體諒父母的艱難，一切都以自己為中心，要求別人圍著自己轉(zhuǎn)，是孩子缺乏責(zé)任意識(shí)缺失的表現(xiàn)。讓孩子明白，父母也有自己的生活，雖然分開(kāi)了，但對(duì)孩子的愛(ài)是永恒不變的，父母時(shí)刻都要以高度的責(zé)任心去影響、教育孩子。這種觀念使孩子從小就沒(méi)有對(duì)家庭負(fù)責(zé)任、盡義務(wù)的意識(shí)。當(dāng)然對(duì)于有錯(cuò)不改的孩子，實(shí)施恰當(dāng)?shù)膽土P是必須而且必要的。希望我們今天的探討對(duì)于你的教育有幫助。【課堂小結(jié)】讓高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們健全的人格和創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為教育的主流，責(zé)任感教育正逐漸引起人們的高祖重視。和孩子一起分析，一起面對(duì)，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，提出補(bǔ)救措施，并盡力改正。，在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí) 現(xiàn)在的高中生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)太累，只要成績(jī)優(yōu)異，其他什么都可以不做，可謂是“一好遮百丑”。三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，用自己高度的責(zé)任心去影響孩子解決孩子責(zé)任心的問(wèn)題必須從父母做起，無(wú)論是工作還是為人處世，父母都要體現(xiàn)出高度的責(zé)任感，決不推卸屬于自己的那份責(zé)任；并且有意思地尋求子女的幫助，以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。家長(zhǎng)本身在對(duì)人處事上缺乏責(zé)任，孩子會(huì)“看在眼里，記在心上”，久而久之對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成灰產(chǎn)生極壞的影響。父母認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)?！拘抡n教學(xué)】家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任意識(shí)，可孩子的責(zé)任意識(shí)并不是與生俱來(lái)的，責(zé)任意識(shí)的有無(wú)都與孩子所受的家庭教育有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的具體方法。責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)查找資料、調(diào)查研究，了解、學(xué)習(xí)英雄模范、成功人士特別是身邊的榜樣優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的高度責(zé)任感以及良好行為習(xí)慣，分析他們成功的原因，找出他們的良好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而確定努力方向（重點(diǎn)放在身邊榜樣的樹(shù)立上，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到）。光憑說(shuō)教，不讓學(xué)生承擔(dān)任何工作、不從事任何活動(dòng)，是不能養(yǎng)成任何責(zé)任心的。由此可見(jiàn)，人的生命的完整性，決定了人的行為習(xí)慣與責(zé)任心培養(yǎng)的統(tǒng)攝性。二是由于我國(guó)的特殊國(guó)情，現(xiàn)在的青少年中，獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例。他們是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的群體，享受著來(lái)自國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的厚愛(ài)，生活的環(huán)境優(yōu)越，個(gè)人利益唯上的意識(shí)強(qiáng)，但對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感、使命感。一個(gè)人的責(zé)任心表現(xiàn)與他的認(rèn)知水平、行為能力密切相關(guān)。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。跨世紀(jì)人才需要博學(xué)多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開(kāi)責(zé)任心的培養(yǎng)。犯一點(diǎn)錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要勇于承擔(dān)責(zé)任與改正錯(cuò)誤，不要遇到榮譽(yù)就爭(zhēng)，批評(píng)就躲。因此，必須指導(dǎo)大學(xué)生集中精力學(xué)好理論知識(shí)，并緊密地與實(shí)踐結(jié)合，真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所為。如“精忠報(bào)國(guó)”體現(xiàn)南宋名將岳飛對(duì)國(guó)家的責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”體現(xiàn)了范仲淹對(duì)人民的責(zé)任意識(shí)；花木蘭替父從軍體現(xiàn)了一位女兒對(duì)父母、對(duì)家的責(zé)任。隨著新課改的推進(jìn)，我們將繼續(xù)努力探索責(zé)任教育的新模式，在新的平臺(tái)上構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校管理理念，通過(guò)實(shí)施“責(zé)任感教育”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，實(shí)現(xiàn)“讓每一位師生做真善美的人，讓校園成為真善美的家園。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教育了學(xué)生對(duì)他人也要有責(zé)任感，要把他人的事當(dāng)作自己的事，要會(huì)關(guān)心和幫助別人。因此，我們?cè)诮逃?，必須?chuàng)造有利時(shí)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生責(zé)任。四、遵循“實(shí)踐性”原則，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，教給學(xué)生做一個(gè)有益于社會(huì)的人社會(huì)是一個(gè)大課堂，我們的學(xué)生長(zhǎng)大后都要展翅飛向廣闊的社會(huì)大世界。只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)“心往一塊兒想，話往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。比賽的內(nèi)容是關(guān)于節(jié)約方面的名言警句、故事或自己寫的小文章等。在不經(jīng)意間，孩子們學(xué)會(huì)了擔(dān)負(fù)責(zé)任。究其原因，原來(lái)是班上幾個(gè)管不住自己的學(xué)生，常常在給值日生“摸黑”?？伤麄円廊晃倚形宜兀灰?jiàn)改變。這充分肯定了孩子們對(duì)班級(jí)工作，對(duì)榮譽(yù)的獲得所付出的努力，使他們的集體責(zé)任感得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的。人的生命的完整性，決定了人的行為習(xí)慣與責(zé)任心培養(yǎng)的統(tǒng)攝性。這學(xué)期在我班上就有一個(gè)走讀的孩子經(jīng)常遲到，后來(lái)經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的一番溝通后，了解了孩子遲到的原因，并建議家長(zhǎng)給孩子買一個(gè)鬧鐘，什么時(shí)候起床由孩子來(lái)定。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到做事不負(fù)責(zé)任的后果。現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是“小皇帝”，在家中全家人都圍著“小皇帝”轉(zhuǎn)。作為班主任，就要充分利用班級(jí)這塊主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。許多學(xué)生中普遍以自我為中心，缺乏對(duì)他人、集體，對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)，成了素質(zhì)教育的一個(gè)最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。這樣，他下次遇到類似問(wèn)題時(shí)，就會(huì)主動(dòng)體會(huì)到對(duì)方的感覺(jué)，考慮到事情所帶來(lái)的后果。為了一個(gè)共同的目標(biāo)他們利用所有的空閑時(shí)間加緊練習(xí)，那種從未有過(guò)的認(rèn)真、積極、努力使我感動(dòng)萬(wàn)分。為了加強(qiáng)這方面的要求，我平時(shí)教導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)不允許東張西望、交頭接耳，課前刨好鉛筆，拿好工具書等，作業(yè)時(shí)真正做到一心一意。三、培養(yǎng)責(zé)任行為，全民參與活動(dòng)中提高責(zé)任意識(shí)和培養(yǎng)責(zé)任感 本學(xué)期，學(xué)校搞了“親情回歸，減負(fù)增效”活動(dòng)。班上同學(xué)身體不舒服嘔吐了，他不嫌臟、不怕苦、不怕累。因此要特別注重讓學(xué)生參加實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高責(zé)任意識(shí)。”在我們的身邊，經(jīng)常會(huì)有一些孩子生活草率、做事不認(rèn)真、學(xué)習(xí)馬虎、過(guò)分關(guān)注自我，心中無(wú)他人，做事不計(jì)后果，責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任感缺乏，較少責(zé)任行為。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要對(duì)事情本身負(fù)責(zé)。在班委的改選中全票通過(guò)，被大家選舉為“勞動(dòng)委員”。很多孩子都有做事拖拉的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期的努力，整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)都有很大提高。家長(zhǎng)賠禮道歉，或是賠償，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)事了，什么責(zé)任也不用擔(dān)。才會(huì)有所謂的責(zé)任心。責(zé)任心是