【正文】 小事的責(zé)任心是對大事責(zé)任心的基礎(chǔ)，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。雖然同學(xué)之間有時難免會有些小摩擦，但看得出他們對班級這個小社會的責(zé)任意識還是在不斷升華。無論任何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負(fù)有一定的責(zé)任。就當(dāng)代大學(xué)生而言，在這三方面都應(yīng)加強培養(yǎng)?，F(xiàn)在大學(xué)生大都是獨生子女，在家里深受父母溺愛，力所能及的事也由父母包辦，造成自己生活自理能力較差。培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識與行為，使學(xué)生具有初步的認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的任務(wù)之一。責(zé)任心，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負(fù)責(zé)任。自己的事自己做，對自己的生活負(fù)責(zé)。甚至在青少年中，像徐立弒母、劉海洋燙傷黑熊、網(wǎng)吧縱火等惡性犯罪事件也時有發(fā)生。另外，社會上的不良風(fēng)氣，諸如黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象、受經(jīng)濟利益驅(qū)動，社會上一些人損人利己的行為、言行不一等現(xiàn)象的存在，學(xué)生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這也是影響青少年責(zé)任心形成的重要原因。在這個問題上，我們的認(rèn)識有時還存在誤區(qū)。另一方面，要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，開展各項活動，給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任、體驗責(zé)任的機會，使之在實踐中不斷增強責(zé)任意識，從而達到教育的效果。C、情境體驗：在思品課、班隊活動以及其他課外活動中，對學(xué)生進行“五愛”教育，培育學(xué)生對父母、老師、伙伴、他人，對集體、祖國、社會、自然的愛心，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生的道德認(rèn)知在道德情感的激勵下不斷提升，進而變?yōu)樾袆拥膭恿?。但我們也看到，良好?xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開責(zé)任心的支撐。今天我們要共同來探討的主題是：培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。1溺愛式教育現(xiàn)在的孩子，從小就得到長輩無微不至的關(guān)愛，他們衣來伸手、飯來張口。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在孩子的眼里，父母對自己都無責(zé)任感可言，自己又有什么必要去樹立責(zé)任意識呢？二．孩子責(zé)任意識缺失的表現(xiàn) 不關(guān)心父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶的生活，不體諒父母的艱難，一切都以自己為中心，要求別人圍著自己轉(zhuǎn)，是孩子缺乏責(zé)任意識缺失的表現(xiàn)。讓孩子明白，父母也有自己的生活，雖然分開了，但對孩子的愛是永恒不變的，父母時刻都要以高度的責(zé)任心去影響、教育孩子。這種觀念使孩子從小就沒有對家庭負(fù)責(zé)任、盡義務(wù)的意識。當(dāng)然對于有錯不改的孩子，實施恰當(dāng)?shù)膽土P是必須而且必要的。希望我們今天的探討對于你的教育有幫助?！菊n堂小結(jié)】讓高中生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們健全的人格和創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為教育的主流，責(zé)任感教育正逐漸引起人們的高祖重視。和孩子一起分析，一起面對，找出錯誤的癥結(jié)所在，提出補救措施，并盡力改正。，在勞動中培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識 現(xiàn)在的高中生家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)太累，只要成績優(yōu)異，其他什么都可以不做，可謂是“一好遮百丑”。三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，用自己高度的責(zé)任心去影響孩子解決孩子責(zé)任心的問題必須從父母做起，無論是工作還是為人處世，父母都要體現(xiàn)出高度的責(zé)任感，決不推卸屬于自己的那份責(zé)任；并且有意思地尋求子女的幫助，以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。家長本身在對人處事上缺乏責(zé)任，孩子會“看在眼里，記在心上”，久而久之對孩子責(zé)任意識的形成灰產(chǎn)生極壞的影響。父母認(rèn)為孩子成績好就是對自己最大的回報。【新課教學(xué)】家長都希望孩子有責(zé)任意識，可孩子的責(zé)任意識并不是與生俱來的，責(zé)任意識的有無都與孩子所受的家庭教育有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點難點：讓家長掌握培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的具體方法。責(zé)任意識與良好行為習(xí)慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。讓學(xué)生通過查找資料、調(diào)查研究，了解、學(xué)習(xí)英雄模范、成功人士特別是身邊的榜樣優(yōu)秀學(xué)生對自己、對他人、對集體對社會、對自然的高度責(zé)任感以及良好行為習(xí)慣，分析他們成功的原因，找出他們的良好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而確定努力方向（重點放在身邊榜樣的樹立上，使學(xué)生看得見、摸得著、學(xué)得到）。光憑說教，不讓學(xué)生承擔(dān)任何工作、不從事任何活動，是不能養(yǎng)成任何責(zé)任心的。由此可見，人的生命的完整性，決定了人的行為習(xí)慣與責(zé)任心培養(yǎng)的統(tǒng)攝性。二是由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的青少年中，獨生子女占相當(dāng)大的比例。他們是一個養(yǎng)尊處優(yōu)的群體，享受著來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強，但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機感、使命感。一個人的責(zé)任心表現(xiàn)與他的認(rèn)知水平、行為能力密切相關(guān)。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會責(zé)任。跨世紀(jì)人才需要博學(xué)多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng)。犯一點錯誤不要緊，關(guān)鍵是要勇于承擔(dān)責(zé)任與改正錯誤，不要遇到榮譽就爭，批評就躲。因此，必須指導(dǎo)大學(xué)生集中精力學(xué)好理論知識，并緊密地與實踐結(jié)合，真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所為。如“精忠報國”體現(xiàn)南宋名將岳飛對國家的責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了范仲淹對人民的責(zé)任意識；花木蘭替父從軍體現(xiàn)了一位女兒對父母、對家的責(zé)任。隨著新課改的推進，我們將繼續(xù)努力探索責(zé)任教育的新模式，在新的平臺上構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校管理理念，通過實施“責(zé)任感教育”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會判斷、學(xué)會選擇，實現(xiàn)“讓每一位師生做真善美的人，讓校園成為真善美的家園。我利用這個機會，教育了學(xué)生對他人也要有責(zé)任感，要把他人的事當(dāng)作自己的事，要會關(guān)心和幫助別人。因此，我們在教育中，必須創(chuàng)造有利時機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動中進行實踐體驗，使學(xué)生在實踐活動中產(chǎn)生責(zé)任。四、遵循“實踐性”原則，通過實踐體驗，教給學(xué)生做一個有益于社會的人社會是一個大課堂，我們的學(xué)生長大后都要展翅飛向廣闊的社會大世界。只要老師、學(xué)生、家長“心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會朝著全面發(fā)展的方向成長。比賽的內(nèi)容是關(guān)于節(jié)約方面的名言警句、故事或自己寫的小文章等。在不經(jīng)意間，孩子們學(xué)會了擔(dān)負(fù)責(zé)任。究其原因，原來是班上幾個管不住自己的學(xué)生，常常在給值日生“摸黑”?？伤麄円廊晃倚形宜兀灰姼淖?。這充分肯定了孩子們對班級工作，對榮譽的獲得所付出的努力，使他們的集體責(zé)任感得到了進一步增強。蘇霍姆林斯基說過“世界是通過形象進入人的意識的。人的生命的完整性，決定了人的行為習(xí)慣與責(zé)任心培養(yǎng)的統(tǒng)攝性。這學(xué)期在我班上就有一個走讀的孩子經(jīng)常遲到，后來經(jīng)過與家長的一番溝通后，了解了孩子遲到的原因，并建議家長給孩子買一個鬧鐘，什么時候起床由孩子來定。通過這次班會，學(xué)生深刻地認(rèn)識到做事不負(fù)責(zé)任的后果。現(xiàn)在的孩子個個都是“小皇帝”，在家中全家人都圍著“小皇帝”轉(zhuǎn)。作為班主任，就要充分利用班級這塊主陣地對學(xué)生進行責(zé)任心的培養(yǎng)。許多學(xué)生中普遍以自我為中心，缺乏對他人、集體，對家庭、社會的責(zé)任意識。對小學(xué)生加強責(zé)任感的培養(yǎng)，成了素質(zhì)教育的一個最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。這樣，他下次遇到類似問題時，就會主動體會到對方的感覺，考慮到事情所帶來的后果。為了一個共同的目標(biāo)他們利用所有的空閑時間加緊練習(xí)，那種從未有過的認(rèn)真、積極、努力使我感動萬分。為了加強這方面的要求，我平時教導(dǎo)學(xué)生們在做作業(yè)時不允許東張西望、交頭接耳，課前刨好鉛筆，拿好工具書等，作業(yè)時真正做到一心一意。三、培養(yǎng)責(zé)任行為，全民參與活動中提高責(zé)任意識和培養(yǎng)責(zé)任感 本學(xué)期，學(xué)校搞了“親情回歸，減負(fù)增效”活動。班上同學(xué)身體不舒服嘔吐了，他不嫌臟、不怕苦、不怕累。因此要特別注重讓學(xué)生參加實踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高責(zé)任意識?！痹谖覀兊纳磉?，經(jīng)常會有一些孩子生活草率、做事不認(rèn)真、學(xué)習(xí)馬虎、過分關(guān)注自我，心中無他人，做事不計后果，責(zé)任意識淡薄，責(zé)任感缺乏，較少責(zé)任行為。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要對事情本身負(fù)責(zé)。在班委的改選中全票通過，被大家選舉為“勞動委員”。很多孩子都有做事拖拉的壞習(xí)慣。經(jīng)過同學(xué)們一個學(xué)期的努力，整個班級的學(xué)風(fēng)都有很大提高。家長賠禮道歉，或是賠償，整個過程中，學(xué)生沒事了，什么責(zé)任也不用擔(dān)。才會有所謂的責(zé)任心。責(zé)任心是