復(fù)習(xí)課運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思：(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)的過程中，實(shí)效性還有所欠缺，只挑選容易的定律進(jìn)行交流，自主復(fù)習(xí)內(nèi)容不夠全面。二、教學(xué)過程（一）、興趣導(dǎo)入。abc=a(b+c)abc=acb(7)除法的運(yùn)算性質(zhì)。b（三）、同桌討論用多種方式將五條運(yùn)算律進(jìn)行分類。 57Ｂ．140247。開放與探究括號(hào)里填什么數(shù)既簡(jiǎn)單又方便計(jì)算 635－48－（）635－(48＋152)、635－(48＋552)用多種方法計(jì)算： 44425簡(jiǎn)便計(jì)算：13534 + 68－3437簡(jiǎn)便計(jì)算： 1999 + 999 999實(shí)際運(yùn)用。 4 想一想（2）99101 = 99（100+1）= 99100+991 = 9900+99 = 9999（）（3）125(8＋4)= 1258＋ 1254 = 1000 500 = 500000（）星星文具店準(zhǔn)備購(gòu)買125個(gè)書包和105個(gè)文具盒。Ａ．加法交換律Ｂ．加法結(jié)合律Ｃ．加法交換律和加法結(jié)合律（3）140247。c= a247。（顯示課件，分別復(fù)習(xí)運(yùn)算律的文字?jǐn)⑹觯妥帜腹剑?1)加法交換律 a+b=b+a(2)加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)(3)乘法交換律 ab=ba(4)乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)(5)乘法對(duì)加法的分配律。能根據(jù)具體情況，選擇算法，發(fā)展思維的靈活性。思路清晰：可以根據(jù)四則混合運(yùn)算，進(jìn)行分類：加法有加法交換律，加法結(jié)合律；減法的運(yùn)算性質(zhì)；乘法有乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律；除法有除法的運(yùn)算性質(zhì)。不同的學(xué)生都有所進(jìn)步。小黑板出示例1：計(jì)算42/7+5/74(全班練習(xí)，指名板演，說出簡(jiǎn)算依據(jù))四、鞏固練習(xí)判斷題(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“ ╳”)(1)32(75)=327+325()(2)6464+3664=(64+36)64()(3)247。二、自主整理運(yùn)算定律師：我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？師：你能用字母來表示這些運(yùn)算定律嗎？(1)同位及全班交流反饋。板書：看——想——變——算——查。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活計(jì)算。總的來說，這堂課取得了較好的效果，呵呵，自我感覺良好，不過，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題有些是客觀的，有些是由于本人的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠。其次，把各種運(yùn)算定律混淆起來。B：改變?cè)瓉淼倪\(yùn)算順序。既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力?！端膭t混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法》的教學(xué)反思在教學(xué)例4時(shí)，我利用“變一變”的方法，
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