十幾減7和6教學反思五篇(存儲版)
【正文】 賽口算的速度，并結合其中的兩三道題讓孩子說說是怎樣想的。至于書本上的前兩種方法沒有一個孩子提出來，于是我就結合書本上的情境圖，引導孩子們理解，但是盡管如此，許多孩子還是不能接受，在后來的《一課一練》的練習中就暴露出來了。總的來說語言表達能力比較差。但是我們本單元的教學重難點之一就是如何讓學生掌握“破十法”來速算十幾減幾的計算，所以我想課堂的主打方向還是讓學生如何理解和掌握“破十法”的算理，并一步步由算理抽象出口訣，再在不斷的反復訓練中讓孩子掌握使用“破十法”進行速算。我想今后我會在教學中盡量讓自己的語言更精準，少些廢話，緊抓課堂40分鐘，學習豐富鼓勵孩子和表揚孩子的語言。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。3．師總結計算方法：（1）畫一畫，數一數（2）想加算減法因為7+6=13所以137=6（3）破十法4．運用學會的知識闖關練習（1）看圖列式（2）猜一猜（3）水果商店5．改變題意：13條金魚，藍金魚有6條，紅金魚有幾條？136=？嘗試運用，多種擇優(yōu)。第五篇：一年級下冊十幾減8 7 6教學反思一年級下冊十幾減8 7 6教學反思成功之處：本節(jié)課我根據本班學生的特點，重點放在情景圖中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題上，激發(fā)了學生的學習興趣。接下來的主要任務就是加強退位減法的練習，希望在練習中孩子們的計算能力和水平均有所提高?？偟膩碚f語言表達能力比較差。這樣的思想也能幫助我們計算十幾減幾。+6＝13，137＝6。二、探索交流，解決問題師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習減法。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。本節(jié)課，我最大的失誤，就是一沒有把握好時間，以至于預設的課堂練習沒有很好的完成；二沒有達到預設的指導學生如何在作業(yè)本上寫作業(yè)的目標。新課標提出計算題要講究思維的靈活性，要體現(xiàn)算法的多樣化。教學中我讓學生討論說出具體的思路，同時并借助身邊的實物進行操作，在探究計算方法時，提倡計算方法的多樣化，并給學生交流、展示的空間，不足之處：在教學過程中，教學語言不精練，不會使用專業(yè)的`教學術語，比較羅嗦。雖然書本上提供了三種不同的口算方法，但是孩子們理解能力差，覺得兩種方法很難理解，所以，課堂上當有學生列出15－8這一算式后，我就讓孩子們說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子知道答案是7，但說不上來是怎么計算的。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率。通過一節(jié)課的教學，受舊知正遷移影響，學生對于“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法都掌握得不錯，比上節(jié)課更能表達清楚。在交流算法的過程中，學生能夠通過知識遷移將十幾減9的方法運用到十幾減7。當時心里很生氣：孩子們怎么這樣？于是我也沒多想就歸結到沒有注意觀察。計算課是使學生感到比較枯燥的內容，課的開始我先設計了一些7加幾的口算小比賽，通過口報得數、小組開火車的競賽方式導入，在緊張的比賽情緒中集中學生的注意力，充分調動學生的學習興趣。當別人的方法與自己不同時，學生自然會產生“為什么他的方法與我的不一樣”，“我的方法到底有沒有問題”等想法，從而促使其反思自己的做法。解決問題策略的多樣化，體現(xiàn)了學生自主探究的成果。能說上兩句的，是這樣兩種方法：一是15可以分成8和7，所以15減8等于7；二是想到了8加7等于15，所以15減8等于7，這也就是書本上的第三種方法。教學反思：本節(jié)課我教學時從復習8加幾的口算入手，通過搶答激起學生的興趣，提取學生頭腦中的已有知識，再出示口算題卡讓學生開火車口算十幾減9，并選取兩道題讓學生說說計算方法，為教學
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