七年級語文備課組質量分析(存儲版)
【正文】 方面內容。語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。二、考試結果分析（一）總體分析：從總體看，學生成績偏低。以上情況說明學生對新題型還不夠適應，更曝露出了我們教學的薄弱環(huán)節(jié)。存在的問題，主要是因為課外閱讀少、寫作訓練少，沒有好好練字等所導致的知識積累貧乏，見識膚淺，思路不開闊，行文不活潑，文筆不清暢，表達不靈活，寫字難看，語言水平參差不齊等毛病，甚至還有人自改題目。當前尤其要大力開展快速閱讀訓練，讓學生在迅速增加課外閱讀量、擴大閱讀面的基礎上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。“開源”指加強課外閱讀，加強生活積累，豐富作文的材料庫，做到有米下鍋；“導流”指加強作文常規(guī)、寫作技能，尤其是規(guī)范而又靈活的語言表達能力的訓練和指導?，F(xiàn)代文閱讀： 第二十題：很多學生答題不嚴密，沒有扣住“安詳親情靈感”這一中心句。學生審題欠認真。針對以上問題，我要做的事情是：抓落實（落實基礎的知識）。四、教與學的反思：，實施新課程改革，仍要抓基礎知識，要繼續(xù)重視知識的構建與積累，語音、字、詞、句的相關知識教學要落實，教學要回歸教材。培養(yǎng)學生對閱讀作品中感人的情景和形象的獨特理解。要善于選題、組題，甚至根據(jù)教學實際自己命題、制題。如，“照應”這個知識點，在語文教學中其實很常見，但很多學生對此似乎很陌生。三、問題及對策：縱觀這次考試的情況可見問題有：課內知識落實不夠。二、得失分情況反饋：第一大題：積累與運用（20分）給加點字注音聲調標不準。要鼓勵學生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎上，盡量多練習、多表達。（三）強化閱讀要激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，特別要花大力氣強化現(xiàn)代文閱讀訓練，使學生成為知識經濟時代的真正的讀書人。作文得分普遍偏低，最高分只有30分，有4個同學幾乎沒得分。第5題考口語交際，因為與生活聯(lián)系較緊密，大多數(shù)同學能完成，但要注意答題要點及語言的嚴謹。第四大題為寫作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“那一天，我了”。以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向45分鐘要效率向45分鐘要質量。書寫這一塊，大部分學生書寫馬馬虎虎，字跡潦草。二、存在的問題學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎的字詞掌握得不扎實。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學生寫作的指導。標點符號使用不準確，部分段落層次不分明。第三板塊“文言文閱讀”本題共17分，通過學生答題，我發(fā)現(xiàn)這道題不難，有30%的學生可得滿分，有40% 的學生得13—16分，還是有30%的學生不上10分”。6班平均74,71分，最高分101分，最低18分。語言表達能力的高低是學生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標志，今年七年級語文命題特別關注對語言能力的考查。全卷120分，考試時間150分鐘。在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。第四大題：寫作與表達。第4小題，下列句子中沒有語病的一項是（），很多學生選擇C項，因為這一項中的語句在我們平時的語言習慣中就會出現(xiàn)，所以出現(xiàn)失誤的同學比較多。二、基本情況本次期末考試，我校七年級8個班級，各班差距不大，整體情況較上學期有進步。此份試卷符合新的《語文課程標準》明確規(guī)定的義務教育階段語文課程的總目標和學段的分目標，緊扣教材，設計多樣，重難點符合學生的實際能力和水平，考核了學生的語文綜合能力。還有，就是這一小題中的“留連”的“留”字也是錯別字，但是答案中顯示這個字是正確的，但有些學生就能分辨出這是錯別字。但也有很多學生在閱讀中的理解文章題目的含義，只是說出了表面的意思，更深層的含義沒有說出來，故失分較多。拓展思維，培養(yǎng)閱讀
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