七年級(jí)歷史備課組活動(dòng)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。三、存在的不足：1。四。加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴第三篇：七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)本學(xué)期在全組老師的共同努力下，七年級(jí)歷史備課組活動(dòng)于每周一上午按時(shí)有序地召開。第二，研究教法，做到得心應(yīng)手。七年級(jí)歷史從前年開始納入中考范圍，與其讓學(xué)生從九年級(jí)再開始接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開始有意識(shí)的、體系化的訓(xùn)練。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過大家的集體探討，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。二、針對(duì)期中考、期末考這些大型考試，備課組專門制定出復(fù)習(xí)方案，明確復(fù)習(xí)范圍、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)提綱。統(tǒng)一使用所有練習(xí)、所有試卷，所有提綱，統(tǒng)一行動(dòng)，統(tǒng)一部署，考試時(shí)統(tǒng)一安排時(shí)間復(fù)習(xí)，統(tǒng)一即時(shí)改卷，統(tǒng)一登分，絕不單干。對(duì)人民版教材的處理比較困難。一開學(xué)，我們就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)思想，制定具體的措施，規(guī)定了集體備課的要求。多觀看教學(xué)課堂錄像，讓老師們向名家學(xué)習(xí)。三、存在的不足及今后努力的方向⑴、我們聽課及評(píng)課有待于進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下。課改的教學(xué)教研工作仍要加強(qiáng)。事實(shí)證明只要有心就能做好，這樣一來，效果顯著，落實(shí)到位。安排每一章節(jié)導(dǎo)學(xué)案和每一專題每一課的出卷老師及每一專題檢測(cè)命題者。（三）思，既教后、聽后、考后的反思。作為起始年級(jí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以可多進(jìn)行延伸拓展，通過每節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生開口說、動(dòng)手做，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的歷史觀。首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身，教師必須在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充。實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4。課題研究取得階段性成果，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為輔助工具，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；落實(shí)學(xué)生主體精神，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)精神。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，組織本年級(jí)歷史教師精心設(shè)計(jì)單元，期中練習(xí)題。
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