十幾減8教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 出答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．點(diǎn)蠟燭游戲8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝ 8＋2＝8＋6＝8＋8＝8+（）＝13 2．搶答游戲179= 119= 159= 129= 139= 189= 指名說說“149”的計(jì)算過程二、探究新知課件顯示例2（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫找數(shù)學(xué)信息?？凑l算的又對(duì)又快，出示做一做第三題。好不好？2，請(qǐng)小朋友們觀察一下，在圖中你都知道了什么？能站起來說一說嗎? 生1；一共有12個(gè)風(fēng)車，生2；我們要買8個(gè)，生3；還剩幾個(gè)？誰能完整的讀一讀這幾句？生4；讀一遍教師實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。3，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)樂趣。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話，蘑菇就是你們的了。11－7=□也可以這樣計(jì)算。講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）：你是怎樣算的？ 。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。課件顯示文字：有12個(gè)風(fēng)車，賣了8個(gè)。學(xué)生學(xué)會(huì)利用破十法、想加算減等方法計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。兒歌 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加2.第二篇：十幾減8的教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第二單元教學(xué)主題：探索“十幾減8”的計(jì)算方法 課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：劉剛建 鄭東新區(qū)楊橋中心小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)：教材分析：十幾減8的這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)8加幾和十幾減9的基礎(chǔ)上安排的，十幾減8的編排與十幾減9類似，不同的是十幾減8不再出逐個(gè)數(shù)數(shù)的算法，以提高抽象計(jì)算的能力和思維水平。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探復(fù)習(xí)導(dǎo)入傳花游戲 看誰算的有對(duì)又快 能說說你是怎么算的嗎？二、解疑合探。 破十法 想加算減 擺一擺 等：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。對(duì)于抽象計(jì)算有困難的學(xué)生，可以用小棒擺一擺，通過操作獲得自己的算法。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：會(huì)用“想加算減”的方法進(jìn)行快速計(jì)算。（指名回答，集體訂正）出示教材第13頁“做一做”第2題?！澳阏J(rèn)為哪能種方法可以算得快？”“你是用什么方法算得這么快？”學(xué)生在爭當(dāng)小老師的過程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行了對(duì)比和選擇。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減7。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。如果涂對(duì)了這些蘋果就送給你了。教學(xué)準(zhǔn)備；白板，卡片，椅子。4，上節(jié)課我們學(xué)過“十幾減9
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1