聽(tīng)教育專(zhuān)家講座后的思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。我將深入的領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家的講座內(nèi)容，并且有選擇的有創(chuàng)造的運(yùn)用到具體的實(shí)踐中。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。教師的“才”，最重要的是展現(xiàn)在課堂上。這是一種文化底蘊(yùn)、智慧力量的自然流露。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。最后我想說(shuō)，我不知道小時(shí)候初讀English時(shí)是不是讀成了“應(yīng)該累死”，但我想說(shuō)，我很享受當(dāng)老師的日子，享受了就不累了。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！笨梢?jiàn)，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要！一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生評(píng)判一生。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”形容教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì)。總之，曹老師的講座，作為一名一線(xiàn)的科學(xué)老師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。通過(guò)增加課外教輔書(shū)的閱讀，增加對(duì)學(xué)生的了解，從而能更加準(zhǔn)確地把握授課重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輕松地傳授知識(shí)給學(xué)生。曹鳳舉老師的講座深深吸引著我，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。因?yàn)槲腋静荒軒椭剿Ｈ瞬恢阕罱K痛苦的一定是自己。另外，她還介紹了當(dāng)班主任的一些技巧，如：優(yōu)良環(huán)境感召法、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法、三位一體的互促法等等，這些技巧為我以后的工作提供了很好的借鑒。第三步：改變自我，根據(jù)自己的反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。每個(gè)講座時(shí)間非常長(zhǎng)，一般都三四個(gè)小時(shí)，所以每天下午我都泡在網(wǎng)前認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考。高老師以案例闡述理論，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而溫情感人催人淚下，教育的智慧盡顯其中
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