【正文】 接著，換一種方法現(xiàn)在從褲子開始搭配呢？一條短裙可以搭配2件上衣，這回孩子不用老師說，自然地伸出兩個手指，大聲說“唰兩種”，“唰又兩種”??“如果有10件下裝來搭配呢？”一切都是那樣的水到渠成。記得吳老師在上課開始時，為了拉近同學生的距離，還特意問了同學們一個問題：同學們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？吳老師本想同學們會回答“喜歡玩”，可以在玩中開始新課，可大部分同學回答“不喜歡玩”。在大家認真的聆聽中，張景浩校長風趣、極富啟迪的精彩講座在戀戀不舍中落下了帷幕?！翱释麄ゴ蟆笔莻€體行為的最大動力，大人都有“渴望偉大”的夢想，更何況我們的孩子呢，每個孩子都渴望偉大，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給每個學生都貼上一個“好孩子” 的標簽。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學生，富有愛心的對待每一位學生；注意每一個細節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。要在家長面前給學生留面子。作為職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教師、教學管理人員和領(lǐng)導者，我們的任務是：在了解學生短處的同時，更要找出學生的長處，要了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心。設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學的各項準備。課程項目（任務）必須具備的幾項要素：實用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。課程教學的一體化設計知識、理論、能力訓練和實踐應當盡可能一體化進行。1整體設計以課程進度表中實際體現(xiàn)出來的理念作為標準。把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創(chuàng)造學習的環(huán)境條件為主； 把課程評價標準從教師講好為準，變成以學生學號（有興趣、能力有明顯提高）為準。實例模仿，改造拓寬。老師演示的任務與學生完成的任務最好是不同的。特別是江蘇宜興實驗中學校長王俊講的“校長的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽小學原校長講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)。做到身正人端，校長要主動做到經(jīng)濟上清清白白，人際關(guān)系上簡簡單單。要想當好校長，要具有較強的駕馭能力。一個好校長要具有良好的習慣，一個學生養(yǎng)成良好的習慣終身受益。剛開始學生們很不習慣，通過班主任、生活老師的教育和幫助，學生們的生活習慣逐步改正。抓課堂教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，抓教師隊伍過程，提高學校的育人水平。這四位老師分別是郭文紅老師，黃建軍老師，常作印老師和李鎮(zhèn)西老師。我想運用到我們學校有可能不會堅持每天都寫，但是我覺得可以，讓家長一周寫個兩三次，一兩次應該是可以的。這位老師給我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。漫畫兒加文字形式來表達母愛的題目是《來1斤母愛》。這個呢，也非常形象。做一個有光的老師，去感染孩子們?nèi)フ樟梁⒆觽冋樟羷e人。他說到，讓學生當成客戶來對待。還起到教育教學工作，特別是班主任工作不能僅僅只憑時間和汗水，要靠的是智慧。最后，咱們來說說李鎮(zhèn)西老師。對學生真的是有愛心。比如好多年前的照片，學生寫過的作業(yè)，家長留下的字條，和學生在一起做游戲時的照片他都保存著留，留到現(xiàn)在，非常非常的用心。當然，他還提到這個我們做教育工作的也一定要把自己的身體照顧好，千萬不要讓自己的生命透支。這個我們應該很贊同他說法。他針對這個事情要說的就是老師，很多老師根本就不了解孩子的心理。這個老師給我印象最深的就是他用一句話，是某個企業(yè)的董事長說：你沒有看過世界，哪里來的世界觀？來說明讀書看書的重要性，他給我們展示了他的書房有很多的書籍。那么彎曲是大自然的常態(tài)，那么我們?nèi)松彩沁@樣，困難挫折也是。這樣說太家常，沒有什么感人之處。讓我從另外一個角度認識到鍛煉身體的重要性。咱們先來說郭文紅老師，給我最深的感受就是她讓家長堅持寫家長日記。這樣才能適應當今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學校。聽專家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎(chǔ)，更堅定了自己今后工作努力的方向?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過著衣來伸手飯來張口的生活。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學生中去，就會把問題看得準、摸得透，管起來符合實際就會管用。校長應主動走上講臺、親自講課、校長的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。校長首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學識、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道，樂其道，隨其道”。職業(yè)技術(shù)課程的特點是，領(lǐng)學生做事：圍繞知識的應用能力、用項目對能力進行反復實訓，課程教學要一體化設計。用理論與實踐一體的方式，完成項目和任務，能力與知識同時得到訓練和鞏固。正反實例，操作示范。一體化教學方式：知識、理論、實踐一體化，教、學、做一體化；時間、地點、內(nèi)容、教師的一體化；知識、理論、實踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進。第一堂課設計整個課程的第一堂課，其主要任務是開門見山，讓學生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的進行充滿興趣和期待。單項項目盡可能是大型項目的子項目，用于訓練學生的單向能力。設計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開