聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 20%學(xué)生實(shí)踐10%學(xué)生教別人5%下面再聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：有一農(nóng)民養(yǎng)了三個(gè)兒子，結(jié)果三個(gè)兒子都考上了博士，其中一個(gè)兒子在美國(guó)留學(xué)。當(dāng)今轟轟烈烈的搞課堂教學(xué)改革，特別是小組合作教學(xué)，為什么在課堂上這樣難以落實(shí)呢？有時(shí)出去學(xué)習(xí)，課堂上的假合作，假討論，比比皆是，參觀的一走，課堂馬上恢復(fù)平靜。再者與任課教師的課改水平有著非常密切的關(guān)系。他以《霧都孤兒》中霍金把小奧利弗改造成一個(gè)小偷的過(guò)程為例，讓我們深思“教”、“教唆”、“教育”的區(qū)別，以此讓我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)教育工作者，尤其是班主任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教的過(guò)程中，一言一行、一舉一動(dòng)的重要性，因?yàn)槲覀儼嘀魅蔚难哉勁e止能影響甚至改變一個(gè)人一生的命運(yùn)！作為一名班主任，我們應(yīng)該成為學(xué)生精神上的關(guān)懷者和人格上的塑造者。第三篇：聽(tīng)一線教育專(zhuān)家報(bào)告心得聽(tīng) “一線教育家講壇講壇”心得體會(huì)2012年11月4日，我利用周六、周日兩天的時(shí)間聽(tīng)了一線教育家的講座，其中有陳一筠教授、北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班管委會(huì)主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)三八紅旗手李夢(mèng)莉老師，全國(guó)十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、呂佩橙老師。（二）好教師的品質(zhì)： 友善的態(tài)度、尊重課堂上每一個(gè)人、耐性、興趣廣泛、良好的儀表、公正、幽默感、良好的品行、對(duì)個(gè)人的關(guān)注、伸縮性、寬容、頗有方法等等。李老師說(shuō)話風(fēng)趣、幽默，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人都非常佩服高老師那敏捷的智慧，豁達(dá)的胸懷，敬業(yè)的精神。李老師用自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和豐富的教育案例來(lái)講述了班級(jí)管理智慧的真諦，利用身邊的實(shí)例向我們講述了要想創(chuàng)造良好的班集體，更要有創(chuàng)新的理念，要勤動(dòng)腦，這些給我們深刻的啟示。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。并找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，抓住思維方法，要樹(shù)立起正確的思維方法。只有具備這些素養(yǎng)在以后的教育教學(xué)工作中我們才能注重學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個(gè)班主任的職責(zé)。三、精心打造班干部聽(tīng)了鐘杰老師的講座，我感到很佩服！一件平常的事情——班干部的構(gòu)建是每一個(gè)班主任都做過(guò)若干次的工作。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。我們的服務(wù)對(duì)象不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，影響的不僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。用心收獲快樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，求知欲望非常高，對(duì)什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。一、班主任心理健康教育基礎(chǔ)李東老師的報(bào)告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與過(guò)程，不僅要學(xué)生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應(yīng)該具備健康良好的心理素質(zhì)。這樣，才會(huì)在她們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。再者無(wú)論取得怎樣的成績(jī)，都應(yīng)該牢記三尺講臺(tái)才是自己的歸屬，要把日常教育教學(xué)擺在首位，我希望：學(xué)校成名，我成才，最終是學(xué)生受益?！甭?tīng)了李老師的這一席話，我感到當(dāng)一名人民教師真的是很偉大，很光榮。這個(gè)“陽(yáng)光”是學(xué)生課堂上回答不出來(lái)問(wèn)題時(shí)微笑的鼓勵(lì)，是學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)豁達(dá)的原諒??當(dāng)你把自己心里的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)注入到學(xué)生心靈時(shí)，你就是不讓學(xué)生幸福都難！我覺(jué)得這些話太讓人回味了，如果我們做到了這些，學(xué)生還不聽(tīng)我們的嗎，還會(huì)經(jīng)常性的犯錯(cuò)誤嗎？肯定不會(huì)的。（三）目前存在著五個(gè)方面的師德問(wèn)題：缺乏事業(yè)心、缺乏進(jìn)取心、缺乏熱情與愛(ài)心、物欲熏心、形象扭曲。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。兩位講師中的遲希新教授根據(jù)他多年的研究指出：會(huì)學(xué)習(xí)、善于反思、健康快樂(lè)的班主任才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。其次，與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系。”記者如獲至寶，高興而歸。在課堂上，老師總是代替學(xué)生回答
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