【正文】 細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，他們都需要班主任的關愛。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。李老師說：“人的一生有三次機會碰到‘貴人’。教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)。2008年被列入中國教育學會“十一五”課題的研究，并設立了十幾個小課題的研究；自2005年以來，有胡淄博、王冰、安朝陽等17位教師獲得省級優(yōu)質課獎勵，占教師總數(shù)的31%，市級優(yōu)質課10節(jié)，占教師數(shù)的18%，縣名師、骨干8人，占教師數(shù)的15%。有一次，兒子在認真做作業(yè)，我說過來跟我說回話，兒子卻說我在做作業(yè)呢。（3）問題的情景度（4）問題的綜合度（5）問題的難度等等。一、再看課堂分類及問題設計許多專家對于課堂教學進行了五花八門的分類，通過多年的教學思考，我還是非常贊同把課堂分為記憶型課堂和思考型課堂，這一分類不是指知識等其他方面的分類，而是指教師的授課方式，授課理念。面對我校的課堂教學改革，最初曾出現(xiàn)這樣的許多場面，當時的我并沒有能及時的提出解決問題的辦法，只是處于彷徨階段，而現(xiàn)在我似乎豁然開朗了，原因是設計問題沒有思考難度，導致以上現(xiàn)象的發(fā)生?？鬃釉凇墩撜Z》中就提到，不憤不啟，不悱不發(fā)。這次我又有幸聽了杜郎口校長崔其升的精彩報告，他仍然強調他們的課堂堅守的十六字方針：各個參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習、個性發(fā)展。桂老師總結出來的“因生給愛十法” 可謂經(jīng)典：體弱生愛在關心、病殘生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯生愛在耐心、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在鞭策、后進生愛在賞識。學生幸福的感覺都寫在學生臉上，這需要“班主任萬能定律”：呵護那一點陽光。其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神實質，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。讓每個人沉迷其中、流連忘返。無論是班委干部建設的十步曲，還是班委干部的崗位設置和職責劃分，或者是班委干部培訓方式，就連班規(guī)的制定都突出一個“細”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統(tǒng)統(tǒng)囊括在內。第五篇：聽專家報告心得體會外出培訓心得體會今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學骨干班主任培訓。她講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向．下面我談一下自己的一點體會：首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。她還指出，班主任工作就是用心做好每一件小事，用欣賞的眼光看學生，使學生擁有“幸?！薄Ａ硪晃恢v師是桂賢娣，桂老師對學生的愛深深打動了我。”這是為什么呢?我想原因可能很多，我覺得與領導的重視程度密切相關。關注學生的回應（思維的有效性、目標的達成度）。問題一定要具有挑戰(zhàn)性，有一定思維難度的題目。教學方式二教師設計了這樣幾個問題：丹頂鶴是怎么得名的?那么你推測“丹”是什么顏色？（因果推理，思維訓練）第一種就是典型的記憶型課堂的片段，也就是只強調知識的記憶，不管學生是否理解，這樣學到的知識既僵硬，又容易忘記。這也解決了有的教師認為現(xiàn)在不用備課了，只要上課跟隨學生的思維走就可以了。從那以后，大兒子天天如此，以后二兒子又如此，三兒子也如此，從小學到初中，從初中到高中，我不管聽懂聽不懂，我都聽，在我們家也成了家規(guī)，就這樣。學校為教師搭建了良好的平臺，通過“以學教案為載體任務驅動式小組合作學習”教學模式的構建，學?！處煛獙W生——學校，實現(xiàn)一個良性循環(huán)，就是在這種循環(huán)中，學校