【正文】 精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯(cuò)的，給予上等獎(jiǎng)賞。“者”：相當(dāng)于“……的”。第二課時(shí)一、討論問題(最好由學(xué)生自己提出問題來討論)?！坝凇焙汀笆恰边B用，有：。《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇6教學(xué)目標(biāo):結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的`一段軼事。梳理二小節(jié)由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?①生結(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確重點(diǎn)字詞﹑語句、(投影)臣誠(chéng)知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣梳理第三小節(jié)① 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、② 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語句、(投影)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。提意見成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。五、請(qǐng)注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點(diǎn)。（書寫標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）授課過程一、用課件介紹背景知識(shí)關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌其人解題二、范讀課文，整體把握請(qǐng)同學(xué)們思考：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說有什么特點(diǎn)？鄒忌用設(shè)喻的方法來進(jìn)諫的自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。賓語前置，否定句中，用代詞作賓語，往往前置群臣吏民能面刺寡人之過者。妾之美我者，畏我也。教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)疑討論，熟悉人物形象，欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)。對(duì)話的個(gè)性化是本文的寫作特點(diǎn)之一。①客之美我者，有求于(C)我也。(解決問題)三、布置作業(yè)?！把浴保赫f，批評(píng)，建議。能面刺寡人之過者，受上賞。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法，意為“以……為美”。一讀：疏通文意，了解大意。據(jù)史載，有一次鄒忌聽齊威王彈琴，他借談琴來說明治國(guó)安民的道理：彈琴要音調(diào)諧和才算善于彈琴。[教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]第一課時(shí)一、導(dǎo)入：唐朝名臣魏征說過：“以銅為鏡，可以正衣冠。領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。從邏輯角度講，他運(yùn)用的是哪一種推理？（類比推理——同類事物之間的比較，其結(jié)論不是必然性的?！霸O(shè)”是設(shè)置，“喻”是比方。（結(jié)合對(duì)問題的思考和解答）A．思考并回答下列問題：1．鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài)？2．鄒忌不厭其煩地詢問妻子、妾、客，是不是很無聊？為什么？3．鄒忌的“三思”使他從迷惑中對(duì)自己有了清醒的認(rèn)識(shí)，反映了鄒忌具有什么樣的品質(zhì)？4．鄒忌向齊王進(jìn)諫時(shí)，為什么先要從自己的生活小事說起？表現(xiàn)出鄒忌的什么本領(lǐng)？（通過學(xué)生的回答及爭(zhēng)議，概括出鄒忌的人物形象。有這樣兩句大家非常熟悉的名言“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。三、課時(shí)安排。2．培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和分析、解決問題的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。（六）課堂總結(jié)在這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了有知慧、善勸諫的鄒忌和胸懷廣、能納諫的齊王。④王之蔽甚矣。⑤今齊地方千里 地方：土地方圓。 zhāo guān kuī j chaacute。在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位?！稇?zhàn)國(guó)策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國(guó)之事?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)、虛詞的意義和用法。提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。（這句千古名言，就是從本文中歸納出的）[點(diǎn)撥]《鄒忌諷齊王納諫》通篇都閃爍著哲理的光輝。三、《鄒》文的哲理美[引導(dǎo)]通過鄒忌比美、設(shè)喻諷諫，使齊國(guó)走向強(qiáng)盛的故事，我們能夠從中吸取哪些教益呢？請(qǐng)大家再讀一遍課文，進(jìn)行思考，試從領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和普通人這三個(gè)角度進(jìn)行分析（也來個(gè)三）。這三問三答，雖然未寫一個(gè)字的個(gè)人心理、神態(tài)，但每一處問答，每一個(gè)人的表情乃至內(nèi)心世界，都能使讀者描摹出來，真可謂不著一字，盡得風(fēng)流。這樣寫，看來有些過于理想化，但仔細(xì)斟酌，卻又完全合乎事理，合乎歷史發(fā)展規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，注意從頭到尾，先后出現(xiàn)了幾個(gè)三？[討論明確] 1 .鄒忌有三問：?jiǎn)柶淦蓿何沂肱c城北徐公美？問其妾：吾孰與徐公美？ 問其客：吾與徐公孰美？2. 其妻、妾、客先后有三答：君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不及君之美也。老夫得提醒大王一下！??（鄒忌下場(chǎng)）第二幕人物：齊威王 鄒忌 侍從時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：齊王宮殿（齊威王坐在龍椅上，侍從立在一旁，鄒忌上）鄒忌：（行君臣之禮）：?jiǎn)⒎A大王，臣鄒忌有事啟奏！齊威王：好！鄒愛卿平身！有事盡管奏來就是！鄒忌：（站起身來）：謝大王！老臣的確明白自己比不上徐公漂亮。：借助網(wǎng)絡(luò)，了解《戰(zhàn)國(guó)策》里其他有關(guān)諷諫的故事。朗讀時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)人物的不同心理讀出相應(yīng)的語調(diào)。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)二、問題探究，深入理解課文？明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。：理清結(jié)構(gòu)層次第一段：進(jìn)諫的依據(jù)?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你從本文中獲得了什么啟示呢？第四篇：鄒忌諷齊王納諫 教案鄒忌諷齊王納諫中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 鄒忌諷齊王納諫 20070407鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說明其感情色彩。課文重點(diǎn)文言知識(shí)講析重點(diǎn)實(shí)詞；重點(diǎn)虛詞；通假字（古今字）；一詞多義；古今異義；詞類或用；特殊句式七、布置作業(yè)就重難點(diǎn)問題，歸納整理筆記，完成課后練習(xí)二；熟讀課文，分組自編自導(dǎo)自演課本劇《鄒忌諷齊王納諫》。n期年jī．．．．謗譏服衣冠zhāo皆朝于齊ch225。因此，此書既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！(選自《古文觀止》)2對(duì)加線字的注意、釋義全都正確的一項(xiàng)是（）A、細(xì)細(xì)詳勘勘：kān 調(diào)查，核對(duì) B、正欲于此參出微理參：cān 探究并領(lǐng)會(huì) C、千古臣諂君蔽蔽：b236?！爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍。1給下列加線字注音時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）期年之后（）1解釋下列加線詞的意思 ①能謗譏于市朝（）②群臣進(jìn)諫，門庭若市（）③期年之后，??（）④王曰：“善。C、忌不自信。B、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道理。正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理?？驮唬骸靶旃蝗艟馈?√)三、三讀課文，品味賞析。易讀錯(cuò)的字有： 昳(y236。出自本文的一個(gè) 成語是：門庭若市請(qǐng)寫出它的反義成語：門可羅雀九、作業(yè)簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌是怎樣讓齊王納諫的？十、板書設(shè)計(jì)：鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌齊威王 妻→→→→→→私←←←←←←←宮婦左右||妾→→→→→→畏←←←←←←←朝廷之臣||客→→→→→→有求←←←←←←國(guó)境之內(nèi)↓↓ 受蔽受蔽類比推理第二篇：《鄒忌諷齊王納諫》《鄒忌諷齊王納諫》教案[教學(xué)目標(biāo)]引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)實(shí)詞的詞義、詞類活用和句式。六．再讀此文，要求： 1．讀出情感。C、提出批評(píng)建議時(shí)，要考慮方式方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言、語氣，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，便于別人采納，提高建議效果。）俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。（察納雅言（開張圣聽 咨諏善道））鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？（以大比小,以家比國(guó),喻治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中,貼切自然.）鄒忌進(jìn)諫的方式與諸葛亮有什么不同？鄒忌：以家事喻國(guó)事，婉言進(jìn)諫；口頭進(jìn)諫，以理服人； 諸葛亮：直接提出建議，直言進(jìn)諫；書面進(jìn)諫，以情感人。鄒忌齊王妻→私→宮婦左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之內(nèi)受蔽受蔽（甚矣）根據(jù)兩個(gè)同類事物某種屬性的相同，推某種屬性的相同出它們的其它屬性也可能相同的推理?！靶旃文芗熬?！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。）2．因何而思？（因他對(duì)他的妻、妾和客人都說他美他感到懷疑。答：一是說明鄒忌藝術(shù)的進(jìn)諫,齊威王設(shè)上、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么？ 明確：批評(píng)者勇氣的大小。相同點(diǎn)：贊揚(yáng)鄒忌比徐公美；不同點(diǎn)：妻子熱情贊揚(yáng)鄒忌，反映了妻的偏愛（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因?yàn)榕?，回答比較敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因?yàn)樗闹饕康氖怯惺孪嗲?，所以回答用了一個(gè)陳述句，比妾的反問句，語氣更輕（如：“徐公不若君之美也”）鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。三、《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別史匯編，也是一部歷史散文總集。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)或朋友，使改正錯(cuò)誤。[教學(xué)安排]一課時(shí)[教學(xué)方法] 啟發(fā)式提問法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放比干因進(jìn)諫紂王而被剖心致死動(dòng)畫。領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和分析、解決問題的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。板書課題。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。鄒忌是怎樣說服齊王的?答：一是以切身經(jīng)歷設(shè)喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,指出”宮婦左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的結(jié)論，使齊王接受納諫.)“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。齊威王下令后，進(jìn)諫者由“門庭若市”到“時(shí)時(shí)而漸進(jìn)”，再到“無可進(jìn)者”，這種變化說明了什么？答：齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。不著一字，盡顯風(fēng)流?！逼蕖剑浩珢圪潛P(yáng)妾→畏：卑微畏怯客→有求：逢迎敷衍（二）齊威王的“善”1．文中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)齊威王這個(gè)人物的特點(diǎn)？（善，一個(gè)“善”把齊威王的“從善如流”的高大形象表現(xiàn)的淋漓盡致，讀時(shí)要讀出心悅誠(chéng)服的語氣。從全文來看，設(shè)喻、諷諫寫得詳，而齊王納諫除蔽寫得略。有富國(guó)強(qiáng)兵的愿望請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。臣子勸諫君主是有一定的進(jìn)諫藝術(shù)的是，你認(rèn)為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？ 巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。要多去實(shí)踐，多去觀察。：（2）有力地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。n)進(jìn)(二)再讀課文，讀清句讀。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？明確：面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。四、歸納整理(一)詞類活用朝服衣冠(朝，名詞作狀語)吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)能面刺寡人之過者(名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。1下面幾句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是（）A、今齊/地方千里B、今齊地/方千里 C、今齊地方/千里D、微夫/人之力不及此1選出“于”字意義和用法相同的一組（）①皆以美于徐公②能謗譏于市朝 ③皆朝于齊④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷A、①②B、③④C、②④D、①③1下列對(duì)鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項(xiàng)是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。全書篇，著重記載了。②納諫后的三大變化： ； 。愿往事之。B、妾之美我者，畏我也。全書共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。與現(xiàn)代漢語“諷刺”不同。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上接龍式逐句翻譯，學(xué)生評(píng)判補(bǔ)充，教師把關(guān)。o，朝見）（2）于欲有求于我也（介詞，對(duì)、向）皆以美于徐公（介詞，表比較，相當(dāng)于“比”）皆朝于齊（介詞，到）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，引出處所，在）（3）孰我孰與城北徐公美（疑問代詞，誰）孰視之，自以為不如（同“熟”，仔細(xì)）古今異義（1）今齊地方千里古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（2）宮婦左右莫不私王古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”詞類活用（1）朝服衣冠服：名詞活用為動(dòng)詞，穿戴（2）能[面]刺寡人之過者面：名詞作狀語，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽到”（4）吾妻之美我者，私我也私：形容詞作動(dòng)詞，“偏愛”（5）吾妻之美我者，私我也美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”文言句式（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷①“此所謂”固定句式，判斷句②介賓后置（2）由此觀之，王之蔽甚矣被動(dòng)句式，“受蒙蔽”（3）忌不自信否定句中代詞作賓語，賓語前置注意一個(gè)成語門庭若市：形容來者之多?？驮唬骸靶旃蝗艟?。諷諫的結(jié)果如何？齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。教學(xué)步驟課前準(zhǔn)備：，利用工具書，疏通文意；，了解鄒忌及齊王其人。它記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。易讀錯(cuò)的字有：昳（yi）麗 朝（zhao）服衣冠（guan）窺（kui）鏡 期（ji）年 朝（chao）于