【正文】 批評(píng)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。天下興亡，匹夫有責(zé)。2．展示此文的背誦思路: 三問(wèn)三答→三思→三比（諷）→善→三賞→三變?cè)嚤炒宋?。整齊美：八．課堂小結(jié)：鄒忌的“思”不僅讓他避免了比干的下場(chǎng)，也讓他取得了良好的進(jìn)諫效果。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。可讓一學(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽(tīng)他哪些句子讀錯(cuò)了，然后一起糾正。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還進(jìn)一步品味語(yǔ)言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說(shuō)明其感情色彩。”感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。(委婉勸說(shuō))能謗譏于市朝(公開(kāi)指出)(三)句式忌不自信(賓語(yǔ)前置)我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動(dòng)句)(四)實(shí)詞見(jiàn)課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →四境之內(nèi)有求于王《鄒忌諷齊王納諫》達(dá)標(biāo)測(cè)試班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、基礎(chǔ)知識(shí)句子與成語(yǔ)中加線字，讀音和用法都相同的一項(xiàng)是（）朝令夕改 A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時(shí)時(shí)而間進(jìn) 一言蔽之 C、王之蔽甚矣罄竹難書 D、上書諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項(xiàng)是（）A、與之坐談，問(wèn)之B、又弗如遠(yuǎn)甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見(jiàn)威王對(duì)下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠(chéng)知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過(guò)者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道）理。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。譯文：鄒忌自己不相信妻子的話。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善?！蹦讼铝睿ǎ?這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。譯文：②期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。”“立國(guó)家之王贏幾倍？”曰：“無(wú)數(shù)。譯文：②今建國(guó)立君，澤可以遺世。 被蒙蔽D、從閨房小語(yǔ)破之語(yǔ)：y249。D、燕、趙、韓、魏聞之?！比欢谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書匯編，同時(shí)也是一部歷史散文總集，又稱《國(guó)策》、《國(guó)事》等，作者已不可考證。）（縱橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。但它在記述歷史事件時(shí)，往往美化統(tǒng)治者，過(guò)分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。鄒忌諷齊王納諫主謂賓/主（兼語(yǔ)）謂賓四、朗讀欣賞要求：認(rèn)準(zhǔn)字音、字形；注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。o ．．b224。美麗：古代可用于男子（5）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）明日，徐公來(lái)古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細(xì)（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語(yǔ)；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動(dòng)詞，偏愛(ài)（11）欲有求于我也于：介詞，對(duì)、向第2自然段（1）入朝見(jiàn)威王朝：ch225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（一）檢查學(xué)生筆記整理情況（二）歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言知識(shí)一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見(jiàn)威王（ch225。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。(可讓三位同學(xué)分角色表演?！笨梢?jiàn)鄒忌很有自知之明。三、分析本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫的大臣是不成的。簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別史匯編，也是一部歷史散文總集。二、解題：文題有幾層意思？講解“諷諫”。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文本文語(yǔ)言不算艱深，篇幅也不長(zhǎng)，要反復(fù)朗讀，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，讀時(shí)應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的內(nèi)容。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺(jué)受蒙蔽，從中體味出國(guó)君不易聽(tīng)到直言的道理，并決定“入朝見(jiàn)威王”。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫?！?、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么？明確：批評(píng)者勇氣的大小。三、把握特點(diǎn)，幫助記憶文本明確：本文采用了“三疊法”三問(wèn)、三答鄒忌進(jìn)諫齊王納諫妻→私我三思宮婦左右→私王妾→畏我三比朝廷大臣→畏王客→求我四境之內(nèi)→求王三賞面刺→上賞上書→中賞謗譏→下賞小大家事國(guó)事三變門庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)無(wú)可進(jìn)者戰(zhàn)勝于朝廷四、學(xué)生六人一組分角色朗讀在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦。（體會(huì)語(yǔ)言）鄒忌思考的語(yǔ)言語(yǔ)氣；鄒忌上奏的語(yǔ)氣；齊王下令的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累一些出自《戰(zhàn)國(guó)策》的成語(yǔ)。鄒忌：哦，知道了。我的夫人偏愛(ài)我，我的愛(ài)妾怕我怪罪，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美！齊威王（倚在龍椅上，大笑）：呵呵！孤還以為是什么國(guó)家大事呢？！原來(lái)是愛(ài)卿的家事！哈哈！鄒忌（神態(tài)嚴(yán)肅，上前一步）：不，大王明鑒！這不只是老臣的家事，這是關(guān)系到齊國(guó)興衰勝敗的大事！齊威王（從龍椅上站起，詫異）：哦，孤洗耳恭聽(tīng)，相國(guó)請(qǐng)講明白些！鄒忌（正色）：老臣一個(gè)人尚且受到如此蒙蔽，今齊國(guó)土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒(méi)有誰(shuí)不偏愛(ài)大王，朝廷之臣沒(méi)有一個(gè)不害怕大王，全國(guó)境內(nèi)沒(méi)有一個(gè)不有求于大王。[說(shuō)明] [所據(jù)版本：人教社高中語(yǔ)文第一冊(cè)]《鄒》文字淺顯，高中學(xué)生自己能夠讀懂，所以在指導(dǎo)學(xué)生自讀了前面的提示及注釋之后，即可進(jìn)入下面的導(dǎo)讀。3. 鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。三變之后，達(dá)到了內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)盛的目的，從而出現(xiàn)了四國(guó)朝齊的國(guó)際局面。二、《鄒》文的參差美[引導(dǎo)]《鄒忌諷齊王納諫》不僅是整齊美。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛(ài)之情更是溢于言表。我們?cè)賮?lái)看三比。正當(dāng)齊王充滿興趣地聽(tīng)他講比美故事的時(shí)候，鄒忌適時(shí)切入主題，以家事比國(guó)事，一一比照對(duì)應(yīng)，用妻、妾、客的私臣、畏臣、欲有求于臣，比喻齊王宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的莫不私王、畏王、有求于王，指出齊王身邊種種易受弊的情況，并得出推論：大王所受的蒙蔽一定很嚴(yán)重啦！，使齊王如夢(mèng)初醒，立時(shí)了解到了政治積弊之所在，從而痛下決心，懸賞納諫，廣開(kāi)言路，進(jìn)行改革，這才出現(xiàn)了政通人和的大好局面，使齊國(guó)逐漸跨入了戰(zhàn)國(guó)七雄的行列。[討論明確]作為下級(jí)，既要勇于進(jìn)諫，又要善于進(jìn)諫。作為普通人，也應(yīng)有自知之明。如果，我們所有的被領(lǐng)導(dǎo)者都能勇于并且善于進(jìn)言，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能樂(lè)于納諫，人人都有自知之明，則我們的國(guó)家幸甚，我們的民族幸甚！附：板書問(wèn)、答、思 整齊 善于進(jìn)諫三 參差 樂(lè)于納諫 三比、賞、變 哲理 自知之明《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義，語(yǔ)文教案－《鄒忌諷齊王納諫》。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《鄒忌諷齊王納諫《。課時(shí)安排 安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。，體會(huì)諷喻說(shuō)理的妙處。”難道一定是這樣嗎？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位謀臣告訴我們“忠言”不一定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更樂(lè)于讓人接受，取到更好的效果。其時(shí)代上接春秋，下至秦并六國(guó)，約 240年（460～220）?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是 長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。這題目不能解 釋成“鄒忌勸告齊王聽(tīng)取意見(jiàn)”，而應(yīng)該 把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫” 。o jiagrave。 美：以……為美，形容詞用作動(dòng)詞。⑥宮婦左右莫不私王 左右：國(guó)君旁邊的近臣。鄒忌不相信自己(比徐公美)。大王您受 蒙蔽很深啦!（四）參照課下注釋，通譯課文。①？ ②，私我也 b徐公不若君之美也③ ，使內(nèi)外異法也④，窺鏡 b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊2. 翻譯下列句子① 我孰與城北徐公美? ②忌不自信。他們君臣一心，使齊國(guó)革除積弊，政治清明，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。知識(shí)目標(biāo)：1．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類比推理的方法。德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。這是一篇比較淺易的文言文，要求學(xué)生用自學(xué)、答疑和討論相結(jié)合的方法，來(lái)完成對(duì)這篇自讀課的學(xué)習(xí)。一課時(shí)四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。五、教學(xué)步驟?！保ㄍ队埃┪覀冎肋@“良藥”確實(shí)“苦口”，“忠言”也很“逆耳”，那么能不能讓忠言不必逆耳呢？戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有一個(gè)人做到了這一點(diǎn)，他就是鄒忌。（四）學(xué)生再讀課文，并結(jié)合問(wèn)題在文中找出答案。）（板書）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；實(shí)事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進(jìn)諫。歸納：鄒忌是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、足智多謀、嫻于辭令、深知君王心理的謀士；齊威王是一位有魄力的開(kāi)明君主。“設(shè)喻”有兩種情況一種是設(shè)置一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。毛澤東曾在1945年七大致閉幕詞時(shí)，借用“愚公移山”的故事來(lái)比方中國(guó)人民的解放事業(yè)，說(shuō)明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困難，就一定能勝利的道理。兩個(gè)同類事物之間的相似點(diǎn)越多，推出的結(jié)論越可靠。討論：鄒忌和齊威王這兩個(gè)人物你更欣賞誰(shuí)？為什么？（八）布置作業(yè)。了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義。以史為鏡，可以知興亡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。治國(guó)也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國(guó)。就歷史散文的明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。教師補(bǔ)充注釋：鄒忌修八尺有余句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米?！案Q鏡”，不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”，而是對(duì)鏡端相的意思?！笆搿保汗艦椤笆臁钡谋咀??！闭n文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”?！按獭保褐肛?zé)?！獛讉€(gè)月以后，隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫?！斑M(jìn)”：進(jìn)諫。(提出問(wèn)題)第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。有哪些疑難問(wèn)題(包括內(nèi)容和寫作技巧方面)?準(zhǔn)備下一堂討論。①鄒忌修八尺有余(身長(zhǎng)) ②形貌昳麗(光艷)③徐公何能及君也(比得上) ④臣之妻私臣(偏愛(ài))⑤臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí)) ⑥王之蔽甚矣(受蒙蔽)⑦時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)辨析加點(diǎn)詞的意義和詞性。②……皆以美于(D)徐公③皆朝于(A)齊④此所謂戰(zhàn)勝于(F)朝廷⑤曹操比于(E)袁紹，則名微而眾寡。②吾父死于是(B)。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問(wèn)題時(shí)，妻、妾、客人的回答有何不同?試結(jié)合他們的不同身份扼要回答。背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云。師出示投影，明確重點(diǎn)字詞(投影)形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦齊讀課文，讀準(zhǔn)字音?？椭牢艺?，欲有求于我也 。《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇7學(xué)習(xí)要點(diǎn)：掌握有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)；能背誦全文；重點(diǎn)掌握多義詞：朝、修、孰、誠(chéng)、方、善、間、旦；掌握文中的詞類活用、古今異議詞，及特殊句式；理解本文設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)。定語(yǔ)后置五、設(shè)喻說(shuō)理能變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。七、比較閱讀：見(jiàn)《語(yǔ)文讀本四、請(qǐng)問(wèn)，比喻說(shuō)理有什么好處？能用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。吾妻之美我者，私我也此所謂戰(zhàn)勝于朝廷賓語(yǔ)前置：忌不自信省略句：客從外來(lái)，（鄒忌）與(之)坐談比較或選擇：吾與徐公孰美？我孰與城北徐公美？孰知賦斂之毒有甚是蛇者呼與其殺是童，孰若賣之？8分鐘課本劇表演搶答：（1）、作者為何詳寫鄒忌與徐公比美，而略寫齊王納諫？（2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他們的語(yǔ)氣有否不同？（3）、你認(rèn)為真的會(huì)出現(xiàn)“皆朝于齊”嗎？（4）、有一個(gè)成語(yǔ)就是從這個(gè)故事中來(lái)的，是哪個(gè)