【正文】 之妾畏臣，比朝廷之臣莫不畏王；以臣之客欲有求于臣，比四境之內(nèi)莫不有求于王；然后得出推論由此觀之，王之蔽甚矣。[設(shè)計(jì)實(shí)施]一、《鄒》文的整齊美[引導(dǎo)]鄒忌是齊國(guó)的美男子，文章寫(xiě)他以比美設(shè)喻，巧妙諷諫，令人耳目一新，文章本身也寫(xiě)的很美。這樣看來(lái)，大王所受到的蒙蔽很深?。。▌澗€處可用原文）齊威王（頻頻點(diǎn)頭）：好！好！好！鄒愛(ài)卿言之有理！齊威王（擬寫(xiě)詔書(shū)）：來(lái)啊，傳孤旨意——從今日起，無(wú)論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過(guò)錯(cuò)的，授予上等的獎(jiǎng)賞；上書(shū)諫寡人的，授予中等的獎(jiǎng)賞；能夠在公眾場(chǎng)合批評(píng)指出朝政的過(guò)失，讓寡人聽(tīng)到的，授予下等的獎(jiǎng)賞！鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬(wàn)歲、萬(wàn)歲、萬(wàn)萬(wàn)歲！齊威王（喜笑顏開(kāi)）：眾愛(ài)卿平身！退朝！（眾人下場(chǎng)）第五篇：《鄒忌諷齊王納諫》教案《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1[設(shè)計(jì)意圖]中學(xué)古文教學(xué)，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結(jié)中心等。鄒忌（在鏡前轉(zhuǎn)了一圈）：愛(ài)妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個(gè)更帥呢？鄒妻（細(xì)細(xì)打量了一番，充滿愛(ài)意相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準(zhǔn)備周全了，請(qǐng)用膳吧！鄒忌（凝視著鏡中的自己，作沉思狀）：愛(ài)姬，你來(lái)得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個(gè)更漂亮？鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生）：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢！鄒忌（雙手理著髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去！（眾人下場(chǎng)）（旁白：第二天，依舊是艷陽(yáng)高照，鄒忌正在會(huì)客廳上）客人（鞠躬，抱拳）：相國(guó)大人久等啦，下官許偉給大人請(qǐng)安！鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見(jiàn)教？！客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國(guó)大人抬舉，被派往南方任職，特來(lái)辭別！并聆聽(tīng)大人教誨！鄒忌（右手理著髯須，贊許地笑著）：好好！賢侄應(yīng)該恪盡職守，為大王效力！——許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰(shuí)更漂亮？客人（在鄒忌周圍轉(zhuǎn)了一圈，諂笑）：相國(guó)大人是齊國(guó)男子的典范，而今風(fēng)度依舊，更添幾多成熟韻味。如門(mén)庭若市、狐假虎威、畫(huà)蛇添足、鷸蚌相爭(zhēng)等。，如何理解？比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門(mén)庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“雖欲言，無(wú)可進(jìn)者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語(yǔ)氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)第三課時(shí)一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本明確：（同時(shí)理清了思路）：第一場(chǎng)，問(wèn)美比美，反思感悟；第二場(chǎng)，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場(chǎng)，門(mén)庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國(guó)家的決心。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，威震諸侯。第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語(yǔ)氣、句讀。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。？明確：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。又稱《國(guó)策》、《國(guó)事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢(shì)據(jù)時(shí)為國(guó)君出奇策異計(jì)。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫(xiě)作三問(wèn) ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時(shí)：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說(shuō)法 齊威王廣泛征求意見(jiàn) 各國(guó)“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的讀后感訓(xùn)練。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。o，朝廷（2）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：確實(shí)、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置）以：以為、認(rèn)為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動(dòng)用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過(guò)者（定語(yǔ)后置句）面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評(píng)議論缺點(diǎn)（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽(tīng)到”（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時(shí)時(shí)”，古義：隔一段時(shí)間，不時(shí)今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無(wú)可進(jìn)者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。ng jī朝．．五、課文重點(diǎn)文言知識(shí)講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形：昳麗y236。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語(yǔ)短語(yǔ)）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。）、爾虞我詐的故事。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國(guó)策》。2結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)常識(shí)；②掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類比推理和以小見(jiàn)大、設(shè)喻說(shuō)理的語(yǔ)言藝術(shù)①體會(huì)鄒忌善于思考、實(shí)事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對(duì)今天的借鑒意義。 告訴2與“從閨房小語(yǔ)破之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A、齊國(guó)之美麗者也。愿往事之。”曰：“今力田疾作，不得曖衣余食；今建國(guó)立君，澤可以遺世。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見(jiàn)秦質(zhì)子異人。請(qǐng)按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個(gè)等級(jí)：?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰(shuí)漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項(xiàng)： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書(shū)《 》。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。D、反復(fù)說(shuō)明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。始而“門(mén)庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”?！笨梢?jiàn)鄒忌很有自知之明。(可讓三位同學(xué)分角色表演。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。本文可通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。o)于齊間(ji224。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。[教法設(shè)想]設(shè)計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心苷_評(píng)價(jià)自己，亦能積極接受他人的意見(jiàn)。七、寫(xiě)作特點(diǎn)：本文在刻畫(huà)人物形象上采取了哪些方法？運(yùn)用這些方法有什么好處？答：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。提出批評(píng)建議時(shí)要考慮方式、方法。1這個(gè)故事給你哪些啟示？要保持清醒的頭腦,防止被表面現(xiàn)象迷惑。A、一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。既然是給別人提建議或意見(jiàn)，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？（齊威王欣然接受他的意見(jiàn)。齊威王：是一位從諫如流、聞過(guò)則改、虛心納諫、明智果斷、興利除弊、胸懷寬廣、虛心納諫、有智慧的、有氣度、有魄力的開(kāi)明君主。）鄒忌善于進(jìn)諫，齊王虛心納諫。寫(xiě)比美，是為后文鋪墊，是設(shè)喻手法。這種結(jié)構(gòu)有前后呼應(yīng)，上下關(guān)照的形式特點(diǎn)?？汀靶旃蝗艟?。）（5）鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（3）比較“三問(wèn)”、“三答”有何不同？（對(duì)象不同；身份不同；語(yǔ)氣不同?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國(guó)家畏服。諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞求諫。（從語(yǔ)勢(shì)與論證關(guān)系上談即可）“王曰?善?。答：因?yàn)辇R王身邊的人阿諛?lè)畛校ㄋ酵?、畏王、有求于王），不可能?tīng)到真實(shí)的情況。四、小組合作，討論問(wèn)題面對(duì)妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 答：不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士們的言論和行動(dòng)。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。？明確：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。你們覺(jué)得他的這種做法好嗎？今天我們就來(lái)看一看同比干進(jìn)諫方式不一樣的鄒忌是如何進(jìn)諫的。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。第一篇：鄒忌諷齊王納諫教案《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)教育目標(biāo)重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義。引入：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人被挖了心后還復(fù)活了的嗎？動(dòng)畫(huà)中的這個(gè)人在神話傳說(shuō)中就活了過(guò)來(lái)，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是因?yàn)橹敝G紂王而被剖心的比干?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》兼語(yǔ)句諷：婉言規(guī)勸諫：直言規(guī)勸鄒忌進(jìn)諫齊王納諫 ：文題有幾層意思？講解“諷諫”。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。又稱《國(guó)策》、《國(guó)事》，其體列為國(guó)別體，由漢代劉向編訂的。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)?！编u忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。”在表達(dá)上的有什么作用？答：使用排比句，營(yíng)造了一種步步逼近的語(yǔ)勢(shì)，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無(wú)可辯駁的感覺(jué)，有力地論證了中心論點(diǎn)。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國(guó)家的決心。）1“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。）3．找三：課文的故事情節(jié)有六個(gè)“三”，誰(shuí)能找出來(lái)？ 提示１、鄒忌向幾個(gè)人詢問(wèn)自己有沒(méi)有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對(duì)他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進(jìn)諫齊王時(shí)將自己和齊王進(jìn)行了幾方面比較？５、齊王有幾種級(jí)別的獎(jiǎng)賞？６、下令后按時(shí)間順序發(fā)生了幾次變化？（1）鄒忌有三問(wèn)：?jiǎn)柶淦蓿骸拔沂肱c成北徐公美？”問(wèn)其妾：“吾孰與徐公美？”問(wèn)其客：“吾與徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也！”“徐公何能及君也！”“徐公不若君之美也?！闭f(shuō)明他是個(gè)能正確看待自己的睿智的人。感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。教師小結(jié)：由鄒忌的三問(wèn)、三答、三思、三比，到齊威王的三賞、三變形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)即是《鄒忌諷齊王納諫》一文在結(jié)構(gòu)上倍受稱贊的“三疊法”。4 ?（4）鄒忌入朝見(jiàn)威王，有三比：宮婦左右莫臣之妻不私王私臣臣之妾朝廷之臣莫畏臣不畏王臣之客欲四境之內(nèi)莫不有求于臣有求于王結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫(xiě)鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？明確：不是。鄒忌采用什么樣的方法來(lái)勸說(shuō)齊威王？（設(shè)喻說(shuō)理，類比推理。總結(jié)人物形象：鄒忌：是一位足智多謀、善于思考、善于辭令、勇于進(jìn)諫、善于納諫,有自知之明, 說(shuō)話講究技巧、頭腦冷靜、實(shí)事求是、目光敏銳、善于觀察分析事理、從諫如流的忠臣謀士。B、齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯(cuò)能改的賢明君主。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了你怎樣看待這一問(wèn)題？答：勸誡別人要看對(duì)象，有人適合聽(tīng)順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。進(jìn)諫的最終目的是為了誰(shuí)？說(shuō)服齊王時(shí)若方法不對(duì)會(huì)有何后果？啟示：在人際交往中，要尊重對(duì)方，語(yǔ)言要委婉，方法要得當(dāng)。D、作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象迷惑，要廣泛聽(tīng)取