【正文】 之妾畏臣，比朝廷之臣莫不畏王；以臣之客欲有求于臣，比四境之內(nèi)莫不有求于王；然后得出推論由此觀之，王之蔽甚矣。[設(shè)計實施]一、《鄒》文的整齊美[引導(dǎo)]鄒忌是齊國的美男子，文章寫他以比美設(shè)喻，巧妙諷諫，令人耳目一新，文章本身也寫的很美。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深?。。▌澗€處可用原文）齊威王（頻頻點頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意——從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，授予上等的獎賞；上書諫寡人的，授予中等的獎賞；能夠在公眾場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞！鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！齊威王（喜笑顏開）：眾愛卿平身！退朝?。ū娙讼聢觯┑谖迤骸多u忌諷齊王納諫》教案《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1[設(shè)計意圖]中學(xué)古文教學(xué)，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結(jié)中心等。鄒忌（在鏡前轉(zhuǎn)了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？鄒妻（細細打量了一番，充滿愛意相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準(zhǔn)備周全了，請用膳吧！鄒忌（凝視著鏡中的自己，作沉思狀）：愛姬，你來得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮？鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生）：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢！鄒忌（雙手理著髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去?。ū娙讼聢觯ㄅ园祝旱诙?，依舊是艷陽高照，鄒忌正在會客廳上）客人（鞠躬，抱拳）：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安！鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見教？！客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國大人抬舉，被派往南方任職，特來辭別！并聆聽大人教誨！鄒忌（右手理著髯須，贊許地笑著）：好好！賢侄應(yīng)該恪盡職守，為大王效力！——許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮？客人（在鄒忌周圍轉(zhuǎn)了一圈，諂笑）：相國大人是齊國男子的典范，而今風(fēng)度依舊，更添幾多成熟韻味。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。，如何理解？比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進”“雖欲言，無可進者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)第三課時一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本明確：（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感悟；第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。第二段：進諫的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。教學(xué)課時3課時。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作三問 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法 齊威王廣泛征求意見 各國“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進行聯(lián)系實際的讀后感訓(xùn)練。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對贊美，鄒忌并未得意忘形。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。o，朝廷（2）臣誠知不如徐公美誠：確實、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語作狀語，狀語后置）以：以為、認為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動詞，“控制”（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過者（定語后置句）面：名詞作狀語，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評議論缺點（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動用法，“使??聽到”（4）時時而間進間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時時”，古義：隔一段時間，不時今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無可進者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。ng jī朝．．五、課文重點文言知識講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形：昳麗y236。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。）、爾虞我詐的故事。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。2結(jié)合課文，說說“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識；②掌握重點文言實詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點文言詞語的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語言藝術(shù)①體會鄒忌善于思考、實事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對今天的借鑒意義。 告訴2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項是（）A、齊國之美麗者也。愿往事之?！痹唬骸敖窳μ锛沧鳎坏脮嵋掠嗍常唤窠▏⒕?，澤可以遺世。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。請按下列要求填空①懸賞進諫的三個等級：。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《 》。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。D、反復(fù)說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”?！笨梢娻u忌很有自知之明。(可讓三位同學(xué)分角色表演。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。本文可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。o)于齊間(ji224。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。[教法設(shè)想]設(shè)計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。愿同學(xué)們在日常生活中能正確評價自己，亦能積極接受他人的意見。七、寫作特點：本文在刻畫人物形象上采取了哪些方法？運用這些方法有什么好處？答：（1）細節(jié)描寫、對話描寫、心理描寫。提出批評建議時要考慮方式、方法。1這個故事給你哪些啟示？要保持清醒的頭腦,防止被表面現(xiàn)象迷惑。A、一個人在受蒙蔽的情況下，是不能正確認識自己和客觀事物的。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？（齊威王欣然接受他的意見。齊威王：是一位從諫如流、聞過則改、虛心納諫、明智果斷、興利除弊、胸懷寬廣、虛心納諫、有智慧的、有氣度、有魄力的開明君主。）鄒忌善于進諫，齊王虛心納諫。寫比美，是為后文鋪墊，是設(shè)喻手法。這種結(jié)構(gòu)有前后呼應(yīng)，上下關(guān)照的形式特點?？汀靶旃蝗艟馈＃?）鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（3）比較“三問”、“三答”有何不同？（對象不同；身份不同；語氣不同?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國家畏服。諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。（從語勢與論證關(guān)系上談即可）“王曰?善?。答：因為齊王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實的情況。四、小組合作，討論問題面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 答：不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。主要記載的是戰(zhàn)國時期策士們的言論和行動。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。你們覺得他的這種做法好嗎？今天我們就來看一看同比干進諫方式不一樣的鄒忌是如何進諫的。[教學(xué)重點、難點]1．掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。第一篇：鄒忌諷齊王納諫教案《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]一、知識教育目標(biāo)重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。三、德育滲透目標(biāo)認識納諫除弊在今天的借鑒意義。引入：你們聽說過有人被挖了心后還復(fù)活了的嗎？動畫中的這個人在神話傳說中就活了過來，你們知道他是誰嗎？他就是因為直諫紂王而被剖心的比干?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》兼語句諷：婉言規(guī)勸諫：直言規(guī)勸鄒忌進諫齊王納諫 ：文題有幾層意思？講解“諷諫”。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。又稱《國策》、《國事》，其體列為國別體，由漢代劉向編訂的。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠?！编u忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。”在表達上的有什么作用？答：使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。）1“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。）3．找三：課文的故事情節(jié)有六個“三”，誰能找出來？ 提示１、鄒忌向幾個人詢問自己有沒有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進諫齊王時將自己和齊王進行了幾方面比較？５、齊王有幾種級別的獎賞？６、下令后按時間順序發(fā)生了幾次變化？（1）鄒忌有三問：問其妻：“我孰與成北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問其客：“吾與徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也！”“徐公何能及君也！”“徐公不若君之美也?！闭f明他是個能正確看待自己的睿智的人。感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣。教師小結(jié)：由鄒忌的三問、三答、三思、三比，到齊威王的三賞、三變形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)即是《鄒忌諷齊王納諫》一文在結(jié)構(gòu)上倍受稱贊的“三疊法”。4 ?（4）鄒忌入朝見威王，有三比：宮婦左右莫臣之妻不私王私臣臣之妾朝廷之臣莫畏臣不畏王臣之客欲四境之內(nèi)莫不有求于臣有求于王結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？明確：不是。鄒忌采用什么樣的方法來勸說齊威王？（設(shè)喻說理，類比推理?？偨Y(jié)人物形象：鄒忌：是一位足智多謀、善于思考、善于辭令、勇于進諫、善于納諫,有自知之明, 說話講究技巧、頭腦冷靜、實事求是、目光敏銳、善于觀察分析事理、從諫如流的忠臣謀士。B、齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改的賢明君主。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了你怎樣看待這一問題？答：勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。進諫的最終目的是為了誰？說服齊王時若方法不對會有何后果？啟示：在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當(dāng)。D、作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象迷惑，要廣泛聽取