【正文】 四、請(qǐng)問，比喻說理有什么好處？能用具體的事物說明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。定語后置五、設(shè)喻說理能變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力?？椭牢艺?，欲有求于我也 。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國的風(fēng)云。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問題時(shí)，妻、妾、客人的回答有何不同?試結(jié)合他們的不同身份扼要回答。②……皆以美于(D)徐公③皆朝于(A)齊④此所謂戰(zhàn)勝于(F)朝廷⑤曹操比于(E)袁紹，則名微而眾寡。有哪些疑難問題(包括內(nèi)容和寫作技巧方面)?準(zhǔn)備下一堂討論?！斑M(jìn)”：進(jìn)諫?！按獭保褐肛?zé)?！笆搿保汗艦椤笆臁钡谋咀帧＝處熝a(bǔ)充注釋：鄒忌修八尺有余句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米。治國也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國。以史為鏡，可以知興亡。了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識(shí)。兩個(gè)同類事物之間的相似點(diǎn)越多，推出的結(jié)論越可靠。“設(shè)喻”有兩種情況一種是設(shè)置一個(gè)故事來說明一個(gè)道理。）（板書）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；實(shí)事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進(jìn)諫?！保ㄍ队埃┪覀冎肋@“良藥”確實(shí)“苦口”，“忠言”也很“逆耳”，那么能不能讓忠言不必逆耳呢？戰(zhàn)國時(shí)就有一個(gè)人做到了這一點(diǎn)，他就是鄒忌。一課時(shí)四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。他們君臣一心，使齊國革除積弊，政治清明，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。大王您受 蒙蔽很深啦!（四）參照課下注釋，通譯課文。⑥宮婦左右莫不私王 左右：國君旁邊的近臣。o jiagrave。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。其時(shí)代上接春秋，下至秦并六國，約 240年（460～220）。，體會(huì)諷喻說理的妙處。課時(shí)安排 安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)語：唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。如果，我們所有的被領(lǐng)導(dǎo)者都能勇于并且善于進(jìn)言，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能樂于納諫，人人都有自知之明，則我們的國家幸甚，我們的民族幸甚！附：板書問、答、思 整齊 善于進(jìn)諫三 參差 樂于納諫 三比、賞、變 哲理 自知之明《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義，語文教案－《鄒忌諷齊王納諫》。[討論明確]作為下級(jí)，既要勇于進(jìn)諫，又要善于進(jìn)諫。我們?cè)賮砜慈?。二、《鄒》文的參差美[引導(dǎo)]《鄒忌諷齊王納諫》不僅是整齊美。3. 鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。我的夫人偏愛我，我的愛妾怕我怪罪，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美！齊威王（倚在龍椅上，大笑）：呵呵！孤還以為是什么國家大事呢？！原來是愛卿的家事！哈哈！鄒忌（神態(tài)嚴(yán)肅，上前一步）：不，大王明鑒！這不只是老臣的家事，這是關(guān)系到齊國興衰勝敗的大事！齊威王（從龍椅上站起，詫異）：哦，孤洗耳恭聽，相國請(qǐng)講明白些！鄒忌（正色）：老臣一個(gè)人尚且受到如此蒙蔽，今齊國土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒有誰不偏愛大王，朝廷之臣沒有一個(gè)不害怕大王，全國境內(nèi)沒有一個(gè)不有求于大王。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累一些出自《戰(zhàn)國策》的成語。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦?！薄⒅小⑾氯泉?jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么？明確：批評(píng)者勇氣的大小。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反復(fù)朗讀，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧?！笨梢娻u忌很有自知之明。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（一）檢查學(xué)生筆記整理情況（二）歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言知識(shí)一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見威王（ch225。o ．．b224。但它在記述歷史事件時(shí)，往往美化統(tǒng)治者，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)?！比欢?，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰(zhàn)國策》有關(guān)文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書匯編，同時(shí)也是一部歷史散文總集，又稱《國策》、《國事》等，作者已不可考證。 被蒙蔽D、從閨房小語破之語：y249?！薄傲抑踮A幾倍？”曰：“無數(shù)?！蹦讼铝睿ǎ?這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。譯文：鄒忌自己不相信妻子的話。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道）理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫?！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還進(jìn)一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。2．展示此文的背誦思路: 三問三答→三思→三比（諷）→善→三賞→三變?cè)嚤炒宋摹、作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象迷惑，要廣泛聽取批評(píng)意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了你怎樣看待這一問題？答：勸誡別人要看對(duì)象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。總結(jié)人物形象：鄒忌：是一位足智多謀、善于思考、善于辭令、勇于進(jìn)諫、善于納諫,有自知之明, 說話講究技巧、頭腦冷靜、實(shí)事求是、目光敏銳、善于觀察分析事理、從諫如流的忠臣謀士。4 ?（4）鄒忌入朝見威王，有三比：宮婦左右莫臣之妻不私王私臣臣之妾朝廷之臣莫畏臣不畏王臣之客欲四境之內(nèi)莫不有求于臣有求于王結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？明確：不是。感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。）3．找三：課文的故事情節(jié)有六個(gè)“三”，誰能找出來？ 提示１、鄒忌向幾個(gè)人詢問自己有沒有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對(duì)他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進(jìn)諫齊王時(shí)將自己和齊王進(jìn)行了幾方面比較？５、齊王有幾種級(jí)別的獎(jiǎng)賞？６、下令后按時(shí)間順序發(fā)生了幾次變化？（1）鄒忌有三問：?jiǎn)柶淦蓿骸拔沂肱c成北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問其客：“吾與徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也！”“徐公何能及君也！”“徐公不若君之美也。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心?！编u忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。又稱《國策》、《國事》，其體列為國別體，由漢代劉向編訂的。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說，看來這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》兼語句諷：婉言規(guī)勸諫：直言規(guī)勸鄒忌進(jìn)諫齊王納諫 ：文題有幾層意思？講解“諷諫”。引入：你們聽說過有人被挖了心后還復(fù)活了的嗎？動(dòng)畫中的這個(gè)人在神話傳說中就活了過來，你們知道他是誰嗎？他就是因?yàn)橹敝G紂王而被剖心的比干。了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識(shí)。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。你們覺得他的這種做法好嗎？今天我們就來看一看同比干進(jìn)諫方式不一樣的鄒忌是如何進(jìn)諫的。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成侯。主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)期策士們的言論和行動(dòng)。答：因?yàn)辇R王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實(shí)的情況。諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。（3）比較“三問”、“三答”有何不同？（對(duì)象不同；身份不同；語氣不同?？汀靶旃蝗艟?。寫比美，是為后文鋪墊，是設(shè)喻手法。齊威王：是一位從諫如流、聞過則改、虛心納諫、明智果斷、興利除弊、胸懷寬廣、虛心納諫、有智慧的、有氣度、有魄力的開明君主。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。1這個(gè)故事給你哪些啟示？要保持清醒的頭腦,防止被表面現(xiàn)象迷惑。七、寫作特點(diǎn)：本文在刻畫人物形象上采取了哪些方法？運(yùn)用這些方法有什么好處？答：（1）細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、心理描寫。[教法設(shè)想]設(shè)計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。o)于齊間(ji224。本文可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。(可讓三位同學(xué)分角色表演。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。D、反復(fù)說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項(xiàng)： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《 》。請(qǐng)按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個(gè)等級(jí)：?！痹唬骸敖窳μ锛沧?，不得曖衣余食；今建國立君，澤可以遺世。 告訴2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A、齊國之美麗者也。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。ng jī朝．．五、課文重點(diǎn)文言知識(shí)講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)第三課時(shí)一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本明確：（同時(shí)理清了思路）：第一場(chǎng)，問美比美，反思感悟；第二場(chǎng)，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場(chǎng)，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭(zhēng)等。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深?。。▌澗€處可用原文）齊威王（頻頻點(diǎn)頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意——從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯(cuò)的，授予上等的獎(jiǎng)賞；上書諫寡人的，授予中等的獎(jiǎng)賞；能夠在公眾場(chǎng)合批評(píng)指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎(jiǎng)賞！鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！齊威王（喜笑顏開）：眾愛卿平身！退朝?。ū娙讼聢?chǎng)）第五篇：《鄒忌諷齊王納諫》教案《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1[設(shè)計(jì)意圖]中學(xué)古文教學(xué)，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結(jié)中心等。4. 鄒忌入朝見威王，有三比：以臣之妻私臣，比宮婦左右莫不私王；以臣之妾畏臣，比朝廷之臣莫不畏王；以臣之客欲有求于臣，比四境之內(nèi)莫不有求于王；然后得出推論由此觀之，王之蔽甚矣。請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，比較一下三問、三答、三比，在表述上有無區(qū)別；若有，說出原因。從第二節(jié)開始，鄒忌以他策士善辯的風(fēng)格，首先向齊王說明臣誠知不如徐公美，然后一連串地說出他的妻、妾、客分別私、畏、欲有求于他而都說他美于徐公的事。忠言不一定都要逆耳，像鄒忌這樣，幽默風(fēng)趣、娓娓到來、順理成章地使國君納諫除蔽，從而達(dá)到使國家政治清明、繁榮昌盛的目的，豈不美哉！作為領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)樂于納諫。了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法?！稇?zhàn)國策》是國別體。解題諷，婉言規(guī)勸。n。⑦鄒忌諷齊王納諫 諷：委婉勸說⑧能謗譏于市朝 謗譏：公開指責(zé)。學(xué)生合作討論后再對(duì)照注釋翻譯。使周邊的國家臣服于自己。美育目標(biāo)：感受人物栩栩如生的形象美（鄒忌舉重若輕的心智美，齊王從諫如流的胸襟美）。1．本文是以生動(dòng)有趣的故事設(shè)喻論證的，文中鄒忌巧妙設(shè)喻，以私事比國事，從生活小事推及國家大事，由近及遠(yuǎn)，又小及大，講述道理，表明見解，娓娓動(dòng)聽。今天我們就來學(xué)習(xí)鄒忌和齊威王之間的故事，來了解這兩個(gè)人物，從而增加一些人生的感悟。B．思考并回答下列問題：1．鄒忌進(jìn)諫后，寫齊王的反應(yīng)只有——王曰：“善”。如“愚公移山”的故事，說明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理。（七）總結(jié)擴(kuò)展：。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。以人為鏡，可以明得失。威王聽后，大為贊賞，于是封他為齊相。“八尺有余”，若按八尺半計(jì)算，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“