【正文】 齊 間（jian）進(jìn)：教師從讀音、語(yǔ)氣、句讀三個(gè)角度進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞求諫。（人物外貌的語(yǔ)言）：鄒忌（修長(zhǎng)，形貌），妻，妾，客人，徐公，齊王。鄒忌諷齊王納諫》課本劇第一幕人物： 鄒忌 鄒妻 鄒妾 客人時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：相國(guó)府邸（旁白：早晨，陽(yáng)光明媚，齊國(guó)相國(guó)鄒忌一大早就起床，正在整理衣冠。本設(shè)計(jì)試圖從引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟前人結(jié)構(gòu)文章的妙處入手，啟發(fā)學(xué)生積極思維，深入探究，舉一反三，學(xué)會(huì)汲取我國(guó)古典文學(xué)的精華。齊王納諫，下令有三賞：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞?dòng)诠讶酥?，受下賞。[明確]三問(wèn)：鄒忌問(wèn)其妻，自稱(chēng)我，用較隨便的口語(yǔ)化的自稱(chēng)；問(wèn)其妾，自稱(chēng)吾，用較莊重的書(shū)面語(yǔ)化的自稱(chēng)，端著架子；問(wèn)其客吾與徐公孰美？還是端著架子，但句式通俗多了。這里的每一句話都各自概括了上一段一個(gè)層次的意思，這一組排比句即涵括了上面一整段文字的內(nèi)容。聞過(guò)則喜、從善如流，是古往今來(lái)那些胸懷寬闊、雄才大略的領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀品質(zhì)，齊威王也算其中的一位。理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。諫，直言規(guī)勸。①朝服衣冠 朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨。⑨王之蔽甚矣 蔽： 受蒙蔽 譯下列句子。小組內(nèi)再翻譯全文。希望大家能以史為鑒，取其精華，成就自 己精彩的人生。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。教師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)“諷諫”的好處。（二）教師范讀課文、正音。乃下令“……”兩個(gè)舉動(dòng)，反映了齊王的什么精神？2．“群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“雖欲言，無(wú)可進(jìn)者”與齊王有什么關(guān)系？反映了齊王的什么精神？（通過(guò)學(xué)生的回答及爭(zhēng)議，在教師指導(dǎo)下概括齊王的人物形象。另一種是借用乙事物比方甲事物來(lái)說(shuō)明一個(gè)二者共同蘊(yùn)涵的道理。這篇課文記敘了鄒忌以自己家庭親友間的事情和切身感受為喻，諷勸齊王納諫除弊的故事，說(shuō)明國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議，興利除弊，才可以興國(guó)的道理。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生組織語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)的能力?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的?！稇?zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論?！案Q鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察?！暗┤铡保赫n本注釋為“明天”，不妥。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。二讀：劃分段落，歸納段意，理清思路。為什么說(shuō)鄒忌進(jìn)諫的方法很巧妙?鄒忌為什么不“直諫”而要“諷喻”?本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫(xiě)鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)?本文的人物對(duì)話有何不同?二、課堂自測(cè)(20分鐘)。給下面的加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＝Y(jié)合注釋、積累，明確文言重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。二、結(jié)合工具，明確字音生結(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。上書(shū)諫寡人者，受中賞。六、奇異的三構(gòu)本文的結(jié)構(gòu)層次從頭到尾一直用三層排比的手法來(lái)寫(xiě)。本文采用了“三疊法”：三問(wèn)：妻、妾、客三答三比：妻私我 →宮婦左右私王妾畏我 →朝廷之臣畏王客有求→四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞中賞下賞三時(shí)：令初下數(shù)月之后期年之后前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)?！边@句話確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來(lái)看一下我們的古人是如何做的。被動(dòng)句，動(dòng)詞蔽直接表被動(dòng)忌不自信。三、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊馐崂淼谝恍」?jié)①生結(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、(投影)鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái)，孰視之吾妻之美我者，私我也。背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。第②句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序。給下面加點(diǎn)的“于”選擇正確的解釋。第四段：燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見(jiàn)齊王?！半m”：即使。據(jù)考證，齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四?！懊馈保浩粒稳菰~。三、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)宰x課文。二、解題：鄒忌是齊國(guó)的謀臣，以敢于進(jìn)諫和善于辯論著稱(chēng)。領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇5[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)教育目標(biāo)掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。3．提問(wèn)：鄒忌用設(shè)喻說(shuō)理的方法，拿私事比國(guó)事，推導(dǎo)出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。點(diǎn)撥：1．“設(shè)喻”是指設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)抽象的道理。）板書(shū)以下內(nèi)容：三問(wèn)比美反思{三答諷諫的依據(jù)三思巧諫齊王三比（類(lèi)比）諷諫的內(nèi)容下令——三種賞賜納諫強(qiáng)國(guó){進(jìn)諫——三種情況諷諫的結(jié)果強(qiáng)國(guó)——“朝于齊”（五）分析人物形象。中華民族擁有悠久的文化傳統(tǒng)，一些名言警句流傳千古，至今仍有強(qiáng)大的生命力?？赏ㄟ^(guò)教師結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生討論的方法來(lái)解決。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。 ④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。④聞寡人之耳者 聞：使……聞。佚麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進(jìn)明 確：(1)yigrave。該書(shū)文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，富于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，描寫(xiě)人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“驚弓之鳥(niǎo)”“亡羊補(bǔ)牢”“狡兔三窟”“狐假虎 威”等。作者作品：關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》。鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。所以，才能暮寢而思之，悟出背后的根由：他們之所以美我，是由于 私我、畏我、有求于我呀！這叫什么精神！有一句著名的格言概括得很精當(dāng)：人貴有自知之明。我國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)練典雅的風(fēng)格，由此可見(jiàn)一斑。接下來(lái)，面對(duì)在齊國(guó)一人之下、萬(wàn)人之上的國(guó)相，其客說(shuō)：徐公不若君之美也，就更是一句奉承討好主人的話，語(yǔ)氣也比其妻妾的回答平淡多了。這樣的結(jié)構(gòu)，不僅使文章從全文看來(lái)有一種整齊的美，而且使其內(nèi)在韻律有一種進(jìn)行曲般的節(jié)奏美。首先，是它的整齊美，即一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式。徐公遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上您的美麗??！鄒忌（自得狀）：哪里哪里！賢侄太抬愛(ài)了！哈哈?。ǘ讼聢?chǎng)）（旁白：又過(guò)了一天，鄒忌獨(dú)自一人倚在寢室）鄒忌（自言自語(yǔ)）：今天徐公來(lái)訪，老夫仔細(xì)打量一番，自以為不如他美，照著鏡子再細(xì)細(xì)比較一番，發(fā)覺(jué)自己的容貌與他相比差多了！鄒忌（作不解狀）： 為什么老夫的愛(ài)妻、愛(ài)姬與許大人都稱(chēng)贊我比徐公美呢？鄒忌（作大悟狀）： 愛(ài)妻贊美老夫，是偏愛(ài)我；愛(ài)妾贊美老夫，是怕我怪罪；許偉那小子夸獎(jiǎng)我，是對(duì)我有所求，拍馬屁！??一個(gè)人尚且如此受蒙蔽，國(guó)家更不用說(shuō)了。三、每個(gè)小組推薦一篇優(yōu)秀劇本，上臺(tái)表演四、可組織幾個(gè)學(xué)生評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出表演最優(yōu)秀的一個(gè)小組五、作業(yè)，增加積累。文章中除了一些看似平常的語(yǔ)句值得品味外，鄒忌進(jìn)諫的話語(yǔ)同樣是非常值得細(xì)細(xì)品味的。四、布置作業(yè)熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文。重讀“面刺寡人之過(guò)”“上書(shū)”“謗譏于市朝”“門(mén)庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“無(wú)可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語(yǔ)。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。齊威王就非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。[例文] 納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感設(shè)計(jì)：《鄒忌諷齊王納諫》結(jié)構(gòu)圖示鄒忌比美（三問(wèn)三答）（三思）受蔽：臣之妻→私臣臣之妾→畏臣臣之客→有求于臣2（三比）面刺→上賞門(mén)庭若市3（三令三賞）上書(shū)→中賞（三變）時(shí)時(shí)而間進(jìn)謗譏→下賞雖欲言，無(wú)可進(jìn)者五、課堂小結(jié)歸納復(fù)習(xí)文章思路朗讀欣賞與思考第一段：鄒忌比美課本劇表演及人物形象分析第二段：鄒忌諷諫諷諫藝術(shù)：設(shè)喻說(shuō)理，類(lèi)比推理第三段：威王除弊第四段：除弊結(jié)果六、布置作業(yè)熟讀成誦，并完成課后練習(xí)一?！懊魅眨旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。o，朝見(jiàn)于：介詞，到（8）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句）此所謂：固定句式，表判斷于：介詞，引出處所，在六、課堂小結(jié)解題“諷”“納”“諫”（兼語(yǔ)短語(yǔ)）《戰(zhàn)國(guó)策》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)別體史書(shū)西漢劉向編訂縱橫捭闔朗讀欣賞認(rèn)準(zhǔn)字音、字形：昳麗窺鏡間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。窺鏡kuī間進(jìn)ji224?！稇?zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言實(shí)詞詞義、特殊用法和特殊句式教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)習(xí)類(lèi)比推理和以小見(jiàn)大、設(shè)喻說(shuō)理的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)方法參與式教學(xué)（表演課本劇頭腦風(fēng)暴師生合作探究）課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件學(xué)生：結(jié)合課本注解試翻譯全文，并標(biāo)出疑難字、詞、句；自編自導(dǎo)自演課本劇。譯文：2試評(píng)論一下呂不韋其人閱讀下面文段，完成24～26題鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十倍”。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。譯文：這就是所說(shuō)的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國(guó)?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應(yīng)是（）A、從反面諷刺批評(píng)B、從正面說(shuō)服教育 C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是（）A、先國(guó)家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項(xiàng)是（A、孫權(quán)據(jù)有江東B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣D、爾來(lái)二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋 ①?zèng)]有誰(shuí)②不要③不 A、宮婦左右莫不私王（）B、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大計(jì)，莫用眾人之議（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）對(duì)第一自然段段意概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、通過(guò)城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突出鄒忌“形貌昳麗”。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己 的體會(huì)，然后以類(lèi)比的方式委婉進(jìn)諫。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。()此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。學(xué)生通過(guò)初讀，篩選出自己讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，借助工具書(shū)查明后再讀一遍。關(guān)于此點(diǎn)我們下一節(jié)課將作重點(diǎn)研讀。即使是同一雞蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同。B、一個(gè)人，即使是普通公民，也應(yīng)當(dāng)積極向有關(guān)部門(mén)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指出意見(jiàn)和合理化建議，所謂“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。因鄒忌能由小到大，由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)來(lái)規(guī)勸齊王，設(shè)喻巧妙，推論自然，態(tài)度誠(chéng)懇。請(qǐng)借用《出師表》中一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括齊王的行為。通過(guò)設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)抽象的道理。（6）他思量結(jié)果是什么？（，有他的“思”才有他入朝向齊威王進(jìn)諫）他是如何進(jìn)諫的？（以喻說(shuō)理）分析“三比”：妻私我→宮婦左右莫不私王；妾畏我→朝廷之臣莫不畏王；客求我→四境莫不有求于王三問(wèn)、三答鄒忌進(jìn)諫妻→私我妾→畏我客→求我小家事三思三比齊王納諫宮婦左右→私王朝廷大臣→畏王三賞四境之內(nèi)→求王大三變國(guó)事戰(zhàn)勝于朝廷感情色彩是由衷的贊“君美甚，徐公何能及君也！”其妻妾美，口氣易毋庸置疑。五．研習(xí)此文：（一）鄒忌的“思”1．鄒忌這個(gè)人聰明嗎？文中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)？（思?！闭?qǐng)你結(jié)合文意品析“善”字的表達(dá)作用。（圍繞“有自知之明，善于思考”）針對(duì)鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問(wèn)題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結(jié)合具體的語(yǔ)句分析說(shuō)明不同在哪里？答：本文第一段里的三問(wèn)三答，答的內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌美，只有一兩個(gè)字的增減或變化，但卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同?！睆拇撕螅R威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。據(jù)史載，一次，鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。二、解題解題用含蓄的話暗示或勸告。2．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法。掌握文中出現(xiàn)的詞類(lèi)活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。3．培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力和多種學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。歷史上的諫臣封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍——伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！比干：挖心商紂王：暴君屈原：投江楚懷王：昏君魏征：死諫唐太宗：明君唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。全書(shū)分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共12策。由此觀之，王之蔽甚矣。（或齊王納諫后，需要改進(jìn)的地方越來(lái)越少。）（4）既然他的妻、妾、客都說(shuō)他美，他因何又“暮寢而思之”？說(shuō)明他是個(gè)怎樣的人？（因“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。）齊王納諫，下令有三賞： 能面刺寡人之過(guò)者 上賞 能