【正文】 了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫(xiě)作三問(wèn) ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時(shí)：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說(shuō)法 齊威王廣泛征求意見(jiàn) 各國(guó)“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的讀后感訓(xùn)練。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。o，朝廷（2）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：確實(shí)、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置）以：以為、認(rèn)為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動(dòng)用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過(guò)者（定語(yǔ)后置句）面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評(píng)議論缺點(diǎn)（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽(tīng)到”（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時(shí)時(shí)”，古義：隔一段時(shí)間，不時(shí)今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿(mǎn)一年（6）雖欲言，無(wú)可進(jìn)者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形：昳麗y236。）、爾虞我詐的故事。2結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)常識(shí)；②掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類(lèi)比推理和以小見(jiàn)大、設(shè)喻說(shuō)理的語(yǔ)言藝術(shù)①體會(huì)鄒忌善于思考、實(shí)事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對(duì)今天的借鑒意義。愿往事之。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見(jiàn)秦質(zhì)子異人?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。’”可見(jiàn)鄒忌很有自知之明。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心苷_評(píng)價(jià)自己，亦能積極接受他人的意見(jiàn)。提出批評(píng)建議時(shí)要考慮方式、方法。A、一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？（齊威王欣然接受他的意見(jiàn)。）鄒忌善于進(jìn)諫，齊王虛心納諫。這種結(jié)構(gòu)有前后呼應(yīng)，上下關(guān)照的形式特點(diǎn)。）（5）鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國(guó)家畏服。（從語(yǔ)勢(shì)與論證關(guān)系上談即可）“王曰?善?。四、小組合作，討論問(wèn)題面對(duì)妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 答：不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。？明確：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。第一篇：鄒忌諷齊王納諫教案《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)教育目標(biāo)重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)?！痹诒磉_(dá)上的有什么作用？答：使用排比句，營(yíng)造了一種步步逼近的語(yǔ)勢(shì)，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無(wú)可辯駁的感覺(jué)，有力地論證了中心論點(diǎn)。）1“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況?！闭f(shuō)明他是個(gè)能正確看待自己的睿智的人。教師小結(jié)：由鄒忌的三問(wèn)、三答、三思、三比，到齊威王的三賞、三變形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)即是《鄒忌諷齊王納諫》一文在結(jié)構(gòu)上倍受稱(chēng)贊的“三疊法”。鄒忌采用什么樣的方法來(lái)勸說(shuō)齊威王？（設(shè)喻說(shuō)理，類(lèi)比推理。B、齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯(cuò)能改的賢明君主。進(jìn)諫的最終目的是為了誰(shuí)？說(shuō)服齊王時(shí)若方法不對(duì)會(huì)有何后果？啟示：在人際交往中，要尊重對(duì)方，語(yǔ)言要委婉，方法要得當(dāng)。天下興亡，匹夫有責(zé)。整齊美：八．課堂小結(jié)：鄒忌的“思”不僅讓他避免了比干的下場(chǎng)，也讓他取得了良好的進(jìn)諫效果。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌?？勺屢粚W(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽(tīng)他哪些句子讀錯(cuò)了，然后一起糾正。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說(shuō)明其感情色彩。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。(委婉勸說(shuō))能謗譏于市朝(公開(kāi)指出)(三)句式忌不自信(賓語(yǔ)前置)我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動(dòng)句)(四)實(shí)詞見(jiàn)課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →四境之內(nèi)有求于王《鄒忌諷齊王納諫》達(dá)標(biāo)測(cè)試班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、基礎(chǔ)知識(shí)句子與成語(yǔ)中加線(xiàn)字，讀音和用法都相同的一項(xiàng)是（）朝令夕改 A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時(shí)時(shí)而間進(jìn) 一言蔽之 C、王之蔽甚矣罄竹難書(shū) D、上書(shū)諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項(xiàng)是（）A、與之坐談，問(wèn)之B、又弗如遠(yuǎn)甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見(jiàn)威王對(duì)下列句子中涉及到的稱(chēng)呼，歸類(lèi)正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠(chéng)知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過(guò)者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善。譯文：②期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。譯文：②今建國(guó)立君，澤可以遺世。D、燕、趙、韓、魏聞之。）（縱橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。鄒忌諷齊王納諫主謂賓/主（兼語(yǔ)）謂賓四、朗讀欣賞要求：認(rèn)準(zhǔn)字音、字形；注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。美麗：古代可用于男子（5）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）明日，徐公來(lái)古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細(xì)（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語(yǔ)；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動(dòng)詞，偏愛(ài)（11）欲有求于我也于：介詞，對(duì)、向第2自然段（1）入朝見(jiàn)威王朝：ch225。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。(可讓三位同學(xué)分角色表演。三、分析本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫的大臣是不成的。二、解題：文題有幾層意思？講解“諷諫”。齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話(huà)，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，讀時(shí)應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的內(nèi)容。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。三、把握特點(diǎn)，幫助記憶文本明確：本文采用了“三疊法”三問(wèn)、三答鄒忌進(jìn)諫齊王納諫妻→私我三思宮婦左右→私王妾→畏我三比朝廷大臣→畏王客→求我四境之內(nèi)→求王三賞面刺→上賞上書(shū)→中賞謗譏→下賞小大家事國(guó)事三變門(mén)庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)無(wú)可進(jìn)者戰(zhàn)勝于朝廷四、學(xué)生六人一組分角色朗讀在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。（體會(huì)語(yǔ)言）鄒忌思考的語(yǔ)言語(yǔ)氣；鄒忌上奏的語(yǔ)氣；齊王下令的語(yǔ)氣。鄒忌：哦，知道了。[說(shuō)明] [所據(jù)版本：人教社高中語(yǔ)文第一冊(cè)]《鄒》文字淺顯，高中學(xué)生自己能夠讀懂，所以在指導(dǎo)學(xué)生自讀了前面的提示及注釋之后，即可進(jìn)入下面的導(dǎo)讀。三變之后，達(dá)到了內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)盛的目的，從而出現(xiàn)了四國(guó)朝齊的國(guó)際局面。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛(ài)之情更是溢于言表。正當(dāng)齊王充滿(mǎn)興趣地聽(tīng)他講比美故事的時(shí)候，鄒忌適時(shí)切入主題，以家事比國(guó)事，一一比照對(duì)應(yīng)，用妻、妾、客的私臣、畏臣、欲有求于臣，比喻齊王宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的莫不私王、畏王、有求于王，指出齊王身邊種種易受弊的情況，并得出推論：大王所受的蒙蔽一定很?chē)?yán)重啦！，使齊王如夢(mèng)初醒，立時(shí)了解到了政治積弊之所在，從而痛下決心，懸賞納諫，廣開(kāi)言路，進(jìn)行改革，這才出現(xiàn)了政通人和的大好局面，使齊國(guó)逐漸跨入了戰(zhàn)國(guó)七雄的行列。作為普通人，也應(yīng)有自知之明。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《鄒忌諷齊王納諫《。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。”難道一定是這樣嗎？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位謀臣告訴我們“忠言”不一定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更樂(lè)于讓人接受，取到更好的效果?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是 長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。這題目不能解 釋成“鄒忌勸告齊王聽(tīng)取意見(jiàn)”，而應(yīng)該 把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫” 。 美：以……為美，形容詞用作動(dòng)詞。鄒忌不相信自己(比徐公美)。①？ ②，私我也 b徐公不若君之美也③ ，使內(nèi)外異法也④，窺鏡 b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊2. 翻譯下列句子① 我孰與城北徐公美? ②忌不自信。知識(shí)目標(biāo)：1．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法。這是一篇比較淺易的文言文，要求學(xué)生用自學(xué)、答疑和討論相結(jié)合的方法，來(lái)完成對(duì)這篇自讀課的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)步驟。（四）學(xué)生再讀課文，并結(jié)合問(wèn)題在文中找出答案。歸納：鄒忌是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、足智多謀、嫻于辭令、深知君王心理的謀士；齊威王是一位有魄力的開(kāi)明君主。毛澤東曾在1945年七大致閉幕詞時(shí)，借用“愚公移山”的故事來(lái)比方中國(guó)人民的解放事業(yè)，說(shuō)明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困難，就一定能勝利的道理。討論：鄒忌和齊威王這兩個(gè)人物你更欣賞誰(shuí)？為什么？（八）布置作業(yè)。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。就歷史散文的明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度?！案Q鏡”，不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”，而是對(duì)鏡端相的意思。”課文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。——幾個(gè)月以后，隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫。(提出問(wèn)題)第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。①鄒忌修八尺有余(身長(zhǎng)) ②形貌昳麗(光艷)③徐公何能及君也(比得上) ④臣之妻私臣(偏愛(ài))⑤臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí)) ⑥王之蔽甚矣(受蒙蔽)⑦時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)辨析加點(diǎn)詞的意義和詞性。②吾父死于是(B)。背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。師出示投影，明確重點(diǎn)字詞(投影)形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦齊讀課文，讀準(zhǔn)字音?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇7學(xué)習(xí)要點(diǎn)：掌握有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)；能背誦全文；重點(diǎn)掌握多義詞：朝、修、孰、誠(chéng)、方、善、間、旦；掌握文中的詞類(lèi)活用、古今異議詞，及特殊句式；理解本文設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)。七、比較閱讀：見(jiàn)《語(yǔ)文讀本吾妻之美我者，私我也此所謂戰(zhàn)勝于朝廷賓語(yǔ)前置：忌不自信省略句：客從外來(lái)，（鄒忌）與(之)坐談比較或選擇：吾與徐公孰美？我孰與城北徐公美？孰知賦斂之毒有甚是蛇者呼與其殺是童，孰若賣(mài)之？8分鐘課本劇表演搶答：（1）、作者為何詳寫(xiě)鄒忌與徐公比美，而略寫(xiě)齊王納諫？（2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他們的語(yǔ)氣有否不同？（3）、你認(rèn)為真的會(huì)出現(xiàn)“皆朝于齊”嗎？（4）、有一個(gè)成語(yǔ)就是從這個(gè)故事中來(lái)的，是哪個(gè)