【正文】 七、比較閱讀：見《語(yǔ)文讀本師出示投影，明確重點(diǎn)字詞(投影)形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。②吾父死于是(B)。(提出問(wèn)題)第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主?！闭n文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。就歷史散文的明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義。毛澤東曾在1945年七大致閉幕詞時(shí)，借用“愚公移山”的故事來(lái)比方中國(guó)人民的解放事業(yè)，說(shuō)明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困難，就一定能勝利的道理。（四）學(xué)生再讀課文，并結(jié)合問(wèn)題在文中找出答案。這是一篇比較淺易的文言文，要求學(xué)生用自學(xué)、答疑和討論相結(jié)合的方法，來(lái)完成對(duì)這篇自讀課的學(xué)習(xí)。①？ ②，私我也 b徐公不若君之美也③ ，使內(nèi)外異法也④，窺鏡 b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊2. 翻譯下列句子① 我孰與城北徐公美? ②忌不自信。 美：以……為美，形容詞用作動(dòng)詞。《戰(zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是 長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。作為普通人，也應(yīng)有自知之明。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛之情更是溢于言表。[說(shuō)明] [所據(jù)版本：人教社高中語(yǔ)文第一冊(cè)]《鄒》文字淺顯，高中學(xué)生自己能夠讀懂，所以在指導(dǎo)學(xué)生自讀了前面的提示及注釋之后，即可進(jìn)入下面的導(dǎo)讀。（體會(huì)語(yǔ)言）鄒忌思考的語(yǔ)言語(yǔ)氣；鄒忌上奏的語(yǔ)氣；齊王下令的語(yǔ)氣。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫的大臣是不成的。(可讓三位同學(xué)分角色表演。美麗：古代可用于男子（5）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）明日，徐公來(lái)古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細(xì)（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語(yǔ)；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動(dòng)詞，偏愛（11）欲有求于我也于：介詞，對(duì)、向第2自然段（1）入朝見威王朝：ch225。）（縱橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。譯文：②今建國(guó)立君，澤可以遺世。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善。(委婉勸說(shuō))能謗譏于市朝(公開指出)(三)句式忌不自信(賓語(yǔ)前置)我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動(dòng)句)(四)實(shí)詞見課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →四境之內(nèi)有求于王《鄒忌諷齊王納諫》達(dá)標(biāo)測(cè)試班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、基礎(chǔ)知識(shí)句子與成語(yǔ)中加線字，讀音和用法都相同的一項(xiàng)是（）朝令夕改 A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時(shí)時(shí)而間進(jìn) 一言蔽之 C、王之蔽甚矣罄竹難書 D、上書諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項(xiàng)是（）A、與之坐談，問(wèn)之B、又弗如遠(yuǎn)甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見威王對(duì)下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠(chéng)知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過(guò)者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說(shuō)明其感情色彩。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。天下興亡，匹夫有責(zé)。B、齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯(cuò)能改的賢明君主。教師小結(jié)：由鄒忌的三問(wèn)、三答、三思、三比，到齊威王的三賞、三變形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)即是《鄒忌諷齊王納諫》一文在結(jié)構(gòu)上倍受稱贊的“三疊法”。）1“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識(shí)納諫除弊在今天的借鑒意義。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。？明確：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。四、小組合作，討論問(wèn)題面對(duì)妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 答：不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國(guó)家畏服。這種結(jié)構(gòu)有前后呼應(yīng)，上下關(guān)照的形式特點(diǎn)。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？（齊威王欣然接受他的意見。提出批評(píng)建議時(shí)要考慮方式、方法。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者 D、由此觀之，王之蔽甚矣?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。愿往事之。）、爾虞我詐的故事。o，朝廷（2）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：確實(shí)、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置）以：以為、認(rèn)為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動(dòng)用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過(guò)者（定語(yǔ)后置句）面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評(píng)議論缺點(diǎn)（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽到”（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時(shí)時(shí)”，古義：隔一段時(shí)間，不時(shí)今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無(wú)可進(jìn)者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢(shì)據(jù)時(shí)為國(guó)君出奇策異計(jì)。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，威震諸侯。，如何理解？比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“雖欲言，無(wú)可進(jìn)者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語(yǔ)氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。[設(shè)計(jì)實(shí)施]一、《鄒》文的整齊美[引導(dǎo)]鄒忌是齊國(guó)的美男子，文章寫他以比美設(shè)喻，巧妙諷諫，令人耳目一新，文章本身也寫的很美。而妾在家中的地位較低（從妾字構(gòu)成上可看出，妾，立女也），只是附和著學(xué)說(shuō)了半句：徐公何能及君也？雖只比其妻少了三個(gè)字（君美甚），但足可看出，妾對(duì)鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美。鄒忌之所以三問(wèn)，徐公來(lái)了之后又窺鏡而自視，終于發(fā)現(xiàn)自己弗如遠(yuǎn)甚，可見鄒忌一開始就不相信自己比人家徐公美；大家不約而同地捧他，也沒(méi)把他捧暈乎。二、解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。就歷史散 文的`明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。③能面刺寡人之過(guò)者 面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。③王之蔽甚矣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)設(shè)喻說(shuō)理和類比推理方法的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。1．鄒忌向他的妻、妾和客提出了什么問(wèn)題？？2．鄒忌從這些回答中受到什么啟發(fā)？3．鄒忌是怎樣分析“王之弊”的？4．聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎樣的效果？（在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，師生共同分析，理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。：本文鄒忌是怎樣設(shè)喻說(shuō)理的？點(diǎn)撥：鄒忌抓住私事與國(guó)事之間的相似點(diǎn)，那私事去比國(guó)事，說(shuō)明了“私”“畏”“有求”可以導(dǎo)致聽話人受蒙，所以不能輕言信奉承話的道理。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。書中說(shuō)事常常運(yùn)用巧妙生動(dòng)的比喻，通過(guò)許多有趣的寓言故事，說(shuō)明抽象的道理，富有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性。齊地方千里：“方”，古代稱面積的用語(yǔ)，“方千里”就是“縱橫各千里”。(分析問(wèn)題)第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。比較下面兩個(gè)疑問(wèn)句的意思是不是相同?哪一個(gè)句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序相同?①吾孰與徐公美?②吾與徐公孰美?這兩個(gè)句子都有表比較的疑問(wèn)代詞“孰”(誰(shuí)、哪個(gè)、什么)，都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個(gè)句子表達(dá)的意思完全相同。師糾正誤音。召公諫厲王弭謗》厲王被放逐的原因是什么？召公規(guī)勸厲王，他的觀點(diǎn)是什么？《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇8教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)理解本文學(xué)習(xí)古人說(shuō)話的藝術(shù)通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：本課比較淺顯，要求同學(xué)借助參考資料弄清文意，編課本劇并表演，以增強(qiáng)興趣【導(dǎo)語(yǔ)】我國(guó)有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉(zhuǎn)變也是三層：自以為不如、有弗如遠(yuǎn)甚、暮寢而思之；全部事態(tài)的發(fā)展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。師生交流疑難字詞。①于是(A)入朝見威王。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽。據(jù)《辭源》“旦日”條，“一天明時(shí)，即平旦?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力和多種學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。這里的甲、乙兩事物既可以是同類的，也可以是不同類的。（三）學(xué)生自讀課文，理清文意。教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力和知識(shí)創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。（五）課堂練習(xí)。②吾妻之美我者，私我也?！稇?zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。相反，如果沒(méi)有虛懷若谷的氣度，沒(méi)有為國(guó)家的長(zhǎng)治久安、為百姓的安危禍福著想的胸懷，不但逆耳的忠言聽不進(jìn)，就連順耳的勸諫也難說(shuō)聽得進(jìn)的，那就只剩下一意孤行、孤家寡人了。三答：其妻不假思索，脫口而出：你漂亮得很（先是正面肯定鄒忌之美），徐公哪比得上你呀（再與徐公比較）？從文章開頭描寫看，鄒忌稱得上是美男子身材魁梧、儀表堂堂，再穿上華貴的官服，更顯得風(fēng)度瀟灑、氣度非凡。[設(shè)計(jì)提要]這篇教學(xué)設(shè)計(jì)為提要式，由三方面組成：1.《鄒忌諷齊王納諫》（以下簡(jiǎn)稱《鄒》文）的整齊美；2.《鄒》文的參差美；3.《鄒》文的哲理美。（學(xué)習(xí)語(yǔ)言與人物身份的關(guān)系）：妻、妾、客語(yǔ)言的細(xì)微變化。第三段：納諫的舉措及結(jié)果。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。第一課時(shí)一、導(dǎo)入唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。第1自然段（1）鄒忌修八尺有余修：長(zhǎng)，這里指身高；尺：； 有：通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間（2）[朝]服衣冠朝：（zhāo，名詞作狀語(yǔ)，早晨）服：名詞活用為動(dòng)詞，穿戴（3）我孰與城北徐公美孰與：用于選擇問(wèn)句中，“與??相比，誰(shuí)更??”；孰：疑問(wèn)代詞，誰(shuí)（4）城北徐公，齊國(guó)之美麗者也判斷句。內(nèi)容記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔（bǎi h233?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策》）2解釋文中加線詞的意思①賈：②謂??曰： ③利：④力田 ⑤澤：⑥之：2翻譯下列句子①呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。該書是由 時(shí)期的 編訂而成的。(國(guó)君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。要多角度看待問(wèn)題。答：A鄒忌：（1）能保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析思索；（2）在政治上有除弊革新的責(zé)任感，敢于堅(jiān)持真理；（3）有善于運(yùn)用能啟發(fā)人、使人容易接受的方式，擺事實(shí)，講道理，說(shuō)服對(duì)方。）齊王納諫，下令有三賞： 能面刺寡人之過(guò)者 上賞 能上書諫寡人者中賞能謗譏于市朝聞?dòng)诠讶酥呦沦p納諫之后，齊國(guó)有三變：初門庭若市數(shù)月間進(jìn)期年無(wú)可進(jìn) 效果：燕趙韓魏皆朝于齊（三）“思”與“善”鄒忌的“思”是家事，齊王的“善”是國(guó)事，家事與國(guó)事的巧妙結(jié)合依賴于鄒忌的“諷”。（或齊王納諫后，需要改進(jìn)的地方越來(lái)越少。全書分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共12策。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。3．培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力和多種學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。2．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類比推理