【正文】 的方法。據(jù)史載，一次，鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。（圍繞“有自知之明，善于思考”）針對(duì)鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問(wèn)題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結(jié)合具體的語(yǔ)句分析說(shuō)明不同在哪里？答：本文第一段里的三問(wèn)三答，答的內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌美，只有一兩個(gè)字的增減或變化，但卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。五．研習(xí)此文：（一）鄒忌的“思”1．鄒忌這個(gè)人聰明嗎？文中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)？（思。通過(guò)設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)抽象的道理。因鄒忌能由小到大，由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)來(lái)規(guī)勸齊王，設(shè)喻巧妙，推論自然，態(tài)度誠(chéng)懇。即使是同一雞蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同。學(xué)生通過(guò)初讀，篩選出自己讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，借助工具書(shū)查明后再讀一遍。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應(yīng)是（）A、從反面諷刺批評(píng)B、從正面說(shuō)服教育 C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是（）A、先國(guó)家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項(xiàng)是（A、孫權(quán)據(jù)有江東B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣D、爾來(lái)二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋 ①?zèng)]有誰(shuí)②不要③不 A、宮婦左右莫不私王（）B、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大計(jì)，莫用眾人之議（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）對(duì)第一自然段段意概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、通過(guò)城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突出鄒忌“形貌昳麗”。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。譯文：2試評(píng)論一下呂不韋其人閱讀下面文段，完成24～26題鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理?！稇?zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。o，朝見(jiàn)于：介詞，到（8）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句）此所謂：固定句式，表判斷于：介詞，引出處所，在六、課堂小結(jié)解題“諷”“納”“諫”（兼語(yǔ)短語(yǔ)）《戰(zhàn)國(guó)策》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)別體史書(shū)西漢劉向編訂縱橫捭闔朗讀欣賞認(rèn)準(zhǔn)字音、字形：昳麗窺鏡間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！懊魅眨旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。齊威王就非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。四、布置作業(yè)熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文。三、每個(gè)小組推薦一篇優(yōu)秀劇本，上臺(tái)表演四、可組織幾個(gè)學(xué)生評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出表演最優(yōu)秀的一個(gè)小組五、作業(yè)，增加積累。首先，是它的整齊美，即一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式。接下來(lái)，面對(duì)在齊國(guó)一人之下、萬(wàn)人之上的國(guó)相，其客說(shuō)：徐公不若君之美也，就更是一句奉承討好主人的話，語(yǔ)氣也比其妻妾的回答平淡多了。所以，才能暮寢而思之，悟出背后的根由：他們之所以美我，是由于 私我、畏我、有求于我呀！這叫什么精神！有一句著名的格言概括得很精當(dāng)：人貴有自知之明。鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。該書(shū)文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，富于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，描寫(xiě)人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“驚弓之鳥(niǎo)”“亡羊補(bǔ)牢”“狡兔三窟”“狐假虎 威”等。④聞寡人之耳者 聞：使……聞。 ④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。可通過(guò)教師結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生討論的方法來(lái)解決。）板書(shū)以下內(nèi)容：三問(wèn)比美反思{三答諷諫的依據(jù)三思巧諫齊王三比（類(lèi)比）諷諫的內(nèi)容下令——三種賞賜納諫強(qiáng)國(guó){進(jìn)諫——三種情況諷諫的結(jié)果強(qiáng)國(guó)——“朝于齊”（五）分析人物形象。3．提問(wèn)：鄒忌用設(shè)喻說(shuō)理的方法，拿私事比國(guó)事，推導(dǎo)出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法。三、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)宰x課文。據(jù)考證，齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。第四段：燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見(jiàn)齊王。第②句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序。三、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊馐崂淼谝恍」?jié)①生結(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、(投影)鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái)，孰視之吾妻之美我者，私我也?！边@句話確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來(lái)看一下我們的古人是如何做的。六、奇異的三構(gòu)本文的結(jié)構(gòu)層次從頭到尾一直用三層排比的手法來(lái)寫(xiě)。二、結(jié)合工具，明確字音生結(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。給下面的加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。二讀：劃分段落，歸納段意，理清思路?！暗┤铡保赫n本注釋為“明天”，不妥?！稇?zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生組織語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)的能力。另一種是借用乙事物比方甲事物來(lái)說(shuō)明一個(gè)二者共同蘊(yùn)涵的道理。（二）教師范讀課文、正音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。小組內(nèi)再翻譯全文。①朝服衣冠 朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。聞過(guò)則喜、從善如流，是古往今來(lái)那些胸懷寬闊、雄才大略的領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀品質(zhì)，齊威王也算其中的一位。[明確]三問(wèn)：鄒忌問(wèn)其妻，自稱(chēng)我，用較隨便的口語(yǔ)化的自稱(chēng)；問(wèn)其妾，自稱(chēng)吾，用較莊重的書(shū)面語(yǔ)化的自稱(chēng)，端著架子；問(wèn)其客吾與徐公孰美？還是端著架子，但句式通俗多了。本設(shè)計(jì)試圖從引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟前人結(jié)構(gòu)文章的妙處入手，啟發(fā)學(xué)生積極思維，深入探究，舉一反三，學(xué)會(huì)汲取我國(guó)古典文學(xué)的精華。（人物外貌的語(yǔ)言）：鄒忌（修長(zhǎng)，形貌），妻，妾，客人，徐公，齊王。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。據(jù)史載，一次，鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。教學(xué)步驟課前準(zhǔn)備：，利用工具書(shū)，疏通文意；，了解鄒忌及齊王其人?？驮唬骸靶旃蝗艟?。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上接龍式逐句翻譯，學(xué)生評(píng)判補(bǔ)充，教師把關(guān)。全書(shū)共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。愿往事之。全書(shū)篇，著重記載了。四、歸納整理(一)詞類(lèi)活用朝服衣冠(朝，名詞作狀語(yǔ))吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)能面刺寡人之過(guò)者(名詞作狀語(yǔ))聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。要多去實(shí)踐，多去觀察。有富國(guó)強(qiáng)兵的愿望請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)?！逼蕖剑浩珢?ài)贊揚(yáng)妾→畏：卑微畏怯客→有求：逢迎敷衍（二）齊威王的“善”1．文中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)齊威王這個(gè)人物的特點(diǎn)？（善，一個(gè)“善”把齊威王的“從善如流”的高大形象表現(xiàn)的淋漓盡致，讀時(shí)要讀出心悅誠(chéng)服的語(yǔ)氣。齊威王下令后，進(jìn)諫者由“門(mén)庭若市”到“時(shí)時(shí)而漸進(jìn)”，再到“無(wú)可進(jìn)者”，這種變化說(shuō)明了什么？答：齊王納諫后，朝政的弊端越來(lái)越少。反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。2．培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生組織語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)的能力。[教學(xué)安排]一課時(shí)[教學(xué)方法] 啟發(fā)式提問(wèn)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：播放比干因進(jìn)諫紂王而被剖心致死動(dòng)畫(huà)。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。相同點(diǎn)：贊揚(yáng)鄒忌比徐公美；不同點(diǎn)：妻子熱情贊揚(yáng)鄒忌，反映了妻的偏愛(ài)（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因?yàn)榕拢卮鸨容^敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因?yàn)樗闹饕康氖怯惺孪嗲?，所以回答用了一個(gè)陳述句，比妾的反問(wèn)句，語(yǔ)氣更輕（如：“徐公不若君之美也”）鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。）2．因何而思？（因他對(duì)他的妻、妾和客人都說(shuō)他美他感到懷疑。鄒忌齊王妻→私→宮婦左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之內(nèi)受蔽受蔽（甚矣）根據(jù)兩個(gè)同類(lèi)事物某種屬性的相同，推某種屬性的相同出它們的其它屬性也可能相同的推理。）俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。六．再讀此文，要求： 1．讀出情感。易讀錯(cuò)的字有： 昳(y236?？驮唬骸靶旃蝗艟?。B、寫(xiě)鄒忌在聽(tīng)到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道理。1給下列加線字注音時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）期年之后（）1解釋下列加線詞的意思 ①能謗譏于市朝（）②群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市（）③期年之后，??（）④王曰：“善。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！(選自《古文觀止》)2對(duì)加線字的注意、釋義全都正確的一項(xiàng)是（）A、細(xì)細(xì)詳勘勘：kān 調(diào)查，核對(duì) B、正欲于此參出微理參：cān 探究并領(lǐng)會(huì) C、千古臣諂君蔽蔽：b236。因此，此書(shū)既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。課文重點(diǎn)文言知識(shí)講析重點(diǎn)實(shí)詞；重點(diǎn)虛詞；通假字（古今字）；一詞多義；古今異義；詞類(lèi)或用；特殊句式七、布置作業(yè)就重難點(diǎn)問(wèn)題，歸納整理筆記，完成課后練習(xí)二；熟讀課文，分組自編自導(dǎo)自演課本劇《鄒忌諷齊王納諫》。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)二、問(wèn)題探究，深入理解課文？明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。：借助網(wǎng)絡(luò)，了解《戰(zhàn)國(guó)策》里其他有關(guān)諷諫的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，注意從頭到尾，先后出現(xiàn)了幾個(gè)三？[討論明確] 1 .鄒忌有三問(wèn)：?jiǎn)柶淦蓿何沂肱c城北徐公美？問(wèn)其妾：吾孰與徐公美？ 問(wèn)其客：吾與徐公孰美？2. 其妻、妾、客先后有三答：君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不及君之美也。這三問(wèn)三答，雖然未寫(xiě)一個(gè)字的個(gè)人心理、神態(tài)，但每一處問(wèn)答，每一個(gè)人的表情乃至內(nèi)心世界，都能使讀者描摹出來(lái)，真可謂不著一字，盡得風(fēng)流。（這句千古名言，就是從本文中歸納出的）[點(diǎn)撥]《鄒忌諷齊王納諫》通篇都閃爍著哲理的光輝?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)、虛詞的意義和用法。在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位。⑤今齊地方千里 地方：土地方圓。（六）課堂總結(jié)在這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了有知慧、善勸諫的鄒忌和胸懷廣、能納諫的齊王。三、課時(shí)安排。（結(jié)合對(duì)問(wèn)題的思考和解答）A．思考并回答下列問(wèn)題：1．鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài)？2．鄒忌不厭其煩地詢(xún)問(wèn)妻子、妾、客，是不是很無(wú)聊？為什么？3．鄒忌的“三思”使他從迷惑中對(duì)自己有了清醒的認(rèn)識(shí)，反映了鄒忌具有什么樣的品質(zhì)？4．鄒忌向齊王進(jìn)諫時(shí)，為什么先要從自己的生活小事說(shuō)起？表現(xiàn)出鄒忌的什么本領(lǐng)？（通過(guò)學(xué)生的回答及爭(zhēng)議，概括出鄒忌的人物形象。從邏輯角度講，他運(yùn)用的是哪一種推理？（類(lèi)比推理——同類(lèi)事物之間的比較，其結(jié)論不是必然性的。[教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]第一課時(shí)一、導(dǎo)入：唐朝名臣魏征說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠。一讀：疏通文意，了解大意。能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。(解決問(wèn)題)三、布置作業(yè)。對(duì)話的個(gè)性化是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一。妾之美我者，畏我也。（書(shū)寫(xiě)標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）授課過(guò)程一、用課件介紹背景知識(shí)關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌其人解題二、范讀課文，整體把握請(qǐng)同學(xué)們思考：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說(shuō)有什么特點(diǎn)？鄒忌用設(shè)喻的方法來(lái)進(jìn)諫的自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。提意見(jiàn)成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的`一段軼事?！坝凇焙汀笆恰边B用，有：?！罢摺保合喈?dāng)于“……的”。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”。威王聽(tīng)后，大為贊賞，于是封他為齊相。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。如“愚公移山”的故事，說(shuō)明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄒忌和齊威王之間的故事，來(lái)了解這兩個(gè)人物，從而增加一些人生的感悟。美育目標(biāo)：感受人物栩栩如生的形象美（鄒忌舉重若輕的心智美，齊王從諫如流的胸襟美）。學(xué)生合作討論后再對(duì)照注釋翻譯。n?！稇?zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。忠言不一定都要逆耳，像鄒忌這樣，幽默風(fēng)趣、娓娓到來(lái)、順理成章地使國(guó)君納諫除蔽，從而達(dá)到使國(guó)家政治清明、繁榮昌盛的目的，豈不美哉！作為領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)樂(lè)于納諫。請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，比較一下三問(wèn)、三答、三比，在表述