【正文】 以做一下幾件事：。四、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，健康和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有良好的健康審美情趣；著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：要求會(huì)認(rèn)82個(gè)字、會(huì)寫48個(gè)生字。再放課件，體會(huì)劉胡蘭在敵人利誘、威逼、拷打面前大無(wú)畏的英雄氣概。5語(yǔ)文大課堂：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并讓學(xué)生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會(huì)。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。情趣盎然。并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。2鄉(xiāng)下人家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。，并交流生字新詞的讀音。將能讓你感到獨(dú)特、迷人的地方作上自己喜歡的符號(hào)。(5)將能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語(yǔ)句勾畫下來，想像畫面，再和同桌之間交流自己的體會(huì)。句子：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）語(yǔ)言：鄉(xiāng)下人家,雞鴨覓食是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）2．師生齊讀最后一節(jié)。1．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）自讀提示，導(dǎo)入題目老師：請(qǐng)同學(xué)們讀提示，看提示告訴我們什么，提了哪些要求？（課文描寫的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，要求：有感情的朗讀2體會(huì)作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”抄寫喜歡的語(yǔ)句老師：那么我們就和作者一起到“牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一下異國(guó)的田園風(fēng)光吧。學(xué)生自讀欣賞，體會(huì)。七、運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、審題入手，弄清題意。說說題意。從哪個(gè)詞品讀出來的？“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？幫助學(xué)生解題，（1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？(介紹作者)二、看圖說話，初步感知。④績(jī)麻：把麻搓成線。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！質(zhì)疑四、品詞賞句想象悟情賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。二．回顧詞的特點(diǎn)誰(shuí)還記的我們第一節(jié)課學(xué)的一首詞，你們還能背誦嗎？《憶江南》詞有什么特點(diǎn)詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜。）《漁歌子》有什么感受？你眼中呈現(xiàn)什么畫面了？ ？寫了哪些色彩？三、細(xì)讀《漁歌子》理解詩(shī)意自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。聽寫詞語(yǔ)。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。f．獨(dú)立進(jìn)行修改。d．推薦代表交流。師生共評(píng)。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)試試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練 課前準(zhǔn)備收集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片。學(xué)習(xí)寫法。，想一想：課文幾次寫到“麥哨”？描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。學(xué)習(xí)了這三首古詩(shī)詞后，你對(duì)鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？ 板書設(shè)計(jì)：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸24﹡、麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：?！稘O歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）二、自讀《漁歌子》理解詞意 ，整體感知。第三課時(shí)一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。⑩桑陰：桑樹下 2．全班交流。②耘：除草。知詩(shī)人，解詩(shī)題，明字詞，串詩(shī)意，悟詩(shī)情，讀成誦。三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。事情上，農(nóng)民之事。教學(xué)重難點(diǎn)：、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)?？偨Y(jié)全文，升華拓展你覺得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說一說。老師引導(dǎo)。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。語(yǔ)言：鄉(xiāng)下人家,在門前晚餐是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（8）指導(dǎo)讀這句。句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。(3).語(yǔ)言：鄉(xiāng)下人家屋前____瓜藤滿架__，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。三、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五、教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。意境優(yōu)美。這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。4《可愛的西沙群島》：文章很美，可引導(dǎo)學(xué)生在采集本上把這課的好詞好句摘抄下來。重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，首先用不同符號(hào)畫出敵人是怎么做的，怎么說的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說的？然后同桌分讀。激發(fā)孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，體會(huì)我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)好地方。通過本組教材的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重?！?看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。）就像一曲合奏曲。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。八、默寫兩首古詩(shī)。這是與詩(shī)的不同之處 簡(jiǎn)介：①漁歌子 詞牌名 ②作者二、自讀《漁歌子》理解詞意1．自讀全詞，整體感知。交流感受。，自讀，思考：你從題目中了解到什么？ ？。充分體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。理解“真正”的含義嗎。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，板書：荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群）三、自讀自悟，交流討論。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果。五、拓展練習(xí)：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？出示句式“鄉(xiāng)下人家，______ 是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。全班交流，指導(dǎo)朗讀。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。我們基本生活在城市里，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、投影、多媒體課件等。單元教學(xué)目標(biāo)：，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。《池上》寫鄉(xiāng)村孩童的天真可愛，一是“偷采”，二是“不解”；而《小兒垂釣》中則有“映身”、“遙招手”、“不應(yīng)人”。這三篇課文，用不同的文學(xué)樣式表達(dá)了同一個(gè)主題：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)！《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文?！对迫傅男脑浮肥且黄捁适?，以童話的方式介紹了森林的作用。遵循以下思路展開：激趣導(dǎo)入——初讀感知——品讀感悟——讀背體會(huì)。，感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開深層次的對(duì)話。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。教具：有關(guān)鄉(xiāng)下風(fēng)景的圖片和文字資料，課件。課前準(zhǔn)備：1．生字、詞語(yǔ)卡片。大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛），肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是