【正文】 板書設(shè)計(jì) 遙望—湖光 三峽 秋月 青螺（比喻） 意境美4 秋天教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教法學(xué)法：情境朗讀法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)展示并激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。集體交流每一小節(jié)寫了什么。）讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）重點(diǎn)品讀：A、秋風(fēng)：（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。再讀全詩，試著背誦全詩。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。二、展開想象，指導(dǎo)說。）（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。師：去一趟動(dòng)物園，同學(xué)們都有自己的收獲。（二）認(rèn)一認(rèn)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌師：隨小芳去動(dòng)物園玩，我們明白了“只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文。課件出示要寫的字，學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)。組內(nèi)推薦匯報(bào)。同桌對(duì)讀，開火車讀。學(xué)生自讀。本組教材是圍繞“孝親敬長”這一專題展開的。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。五、談收獲。對(duì)，我們要學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩。指名讀，正音。課前，我讓同學(xué)們找一些關(guān)于修改文章的名言警句或名人故事，下面我們來交流一下。（三）寫好鋼筆字師：同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)，老師非常認(rèn)可。小組推薦匯報(bào)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，第一單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)1（板書課題：練習(xí)1）。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。（4）自己再次完善表述。（2）集體交流。教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以，試著背一背。）回歸整體，感受詩的韻律美（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）（2）你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。二、學(xué)習(xí)新課精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。 指名讀全詩，相機(jī)正音。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。　　默寫《峨眉山月歌》?！　〗涣髯詫W(xué)情況?！　∽约盒÷曌x讀詩歌，找出本課生字，記記?！　∽杂删氉x后，指名讀。　?。?）自由練讀，想象畫面。　　同位互查讀，力爭人人過關(guān)。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“磨”。①指名讀第五、六自然段，評(píng)議。長大以后(他們就各奔東西)，如今屈指算來(分別又有七個(gè)年頭了)！怪不得蘇軾會(huì)這般(思念弟弟呢)!（3）指導(dǎo)朗讀：對(duì)于描寫人們歡聚的句子要讀出愉快的語氣，描寫蘇軾思念之情的句子要讀出傷感的語氣。指導(dǎo)觀察、書寫生字。蘇軾與弟弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時(shí)值中秋，目睹別人家團(tuán)聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時(shí)，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久，千里共蟬娟’的千古絕唱。教學(xué)重點(diǎn)：品讀感悟課文內(nèi)容，理解詞的內(nèi)容，體會(huì)蘇軾對(duì)兄弟的思念之情。（1）第一句（用真理心靈閃耀）　指導(dǎo)理解：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）（2）出示句子：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。（1）.第一句（在昨天與今天之間架起金橋）指導(dǎo)理解：??？結(jié)合課文插圖想想理解?。喝祟惖倪M(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識(shí)，教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的。交流：你讀懂了哪些句子，或者你還有哪些疑問。（3） 讀順詩句，注意長句的朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是理解文中重點(diǎn)句子的含義；難點(diǎn)是理解并體會(huì)教師事業(yè)的崇高、美好和教師工作的辛勞。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本單元的生字?！独蠋?，您好！》贊美了老師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情；《但愿人長久》體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情；《古詩兩首》描寫了秋夜的景色；《秋天》是一首詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。四、按要求閱讀一篇文章，并作一定的記號(hào)　　學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢?！? 第二課時(shí)一、導(dǎo)入　　上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。教法學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備: 用書夾夾好的書教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)教學(xué)過程:　　 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,我們又領(lǐng)到了一些新書,又可以在書的海洋中盡情地遨游了。因此，積累語言應(yīng)該是小學(xué)閱讀教學(xué)最重要的目標(biāo)要求之一?！边@兒所講的對(duì)話不是語言學(xué)的“對(duì)話”，而是教育理念。本冊教材的編排是按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“階段目標(biāo)”要求來考慮的，即除了朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，主要安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。如有弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力的《天安門廣場》；有贊美祖國大好河山的《泉城》、《九寨溝》、《霧凇》等；有傳揚(yáng)民族文化，進(jìn)行民族自豪感教育的《春聯(lián)》、《元日》等。如《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的“默讀課文，說說為什么國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?”三、教學(xué)重難點(diǎn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。小學(xué)生正是記憶的最佳期?！　∽寣W(xué)生了解留心觀察事物的方法。（5）學(xué)生練習(xí)三、作業(yè)　　課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。　　指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。留心觀察周圍事物是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以鍛煉我們的觀察力，促使我們開動(dòng)腦筋思考問題，有僅對(duì)學(xué)習(xí)語文，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)都十分重要，希望同學(xué)們?nèi)巳硕拣B(yǎng)成愛觀察，勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。六、板書　　 讀書要有選擇培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7） 讀書要做記號(hào)留心觀察事物第一單元單元備課教學(xué)內(nèi)容： 本組教材編排了四組課文《老師，您好！》《但愿人長久》《古詩兩首》《秋天》。 理解詩意，感悟