【正文】 ）是照樣可以成才的。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。（2）提出不大理解的詞語，全班討論。交流合作：大聲讀古詩，把不理解的地方畫出來，一會兒和對子交流。朗讀展示：我要融進(jìn)自己的感受，感情讀讀這兩首詩。？背書有什么竅門？第二課時導(dǎo)入 同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中有什么好的學(xué)習(xí)方法和竅門嗎？能和大家分享一下嗎？獻(xiàn)出好點(diǎn)子: 小組交流（評出最佳點(diǎn)子）全班交流（師生評議）筆下生花將自己學(xué)習(xí)和生活中的方法和竅門寫下來。教學(xué)課時：五課時。四、小練筆：選擇一個寫下來。（4）采訪后，要有活動小結(jié)。初步了解倒敘及記敘順序。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。指名交流重點(diǎn)語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。你們真棒。理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。3． 筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。（2）小組代表發(fā)言，評議。2． 觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當(dāng)時的心情。（5分）按（n224。 m242。 shi）淳厚（chn yǒu x249。（9分）《“諾曼底”號遇難記》的作者是 國的。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風(fēng)點(diǎn)頭。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說：“疾風(fēng)知勁草”，小草是當(dāng)之無愧的.。第五篇：新北師大版五年級語文上冊第六單元《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版五年級語文上冊第六單元《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。涉江者 遽契其舟 墜 鄭人買履 自度其足 寧信度 。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。亡：失去，丟失。1.（）勤奮努力，（）才能有所作為。三、送你一句名言警句：古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實(shí)地、艱苦攀登的結(jié)果。（）（）（）（2）這則寓言寫的是（）的事，告訴我們（）的道理。安：怎么，哪里。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。在西方，寓言也是一種成熟及早的文學(xué)形式，像著名的《伊索寓言》、《》中的一些膾炙人口的段子，就是這方面的經(jīng)典之作。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事，自擬題目，寫一寫。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。（18分）我家門前有一片空地，上面種著小草。﹙縮寫句子﹚會場上到處是五顏六色的紅旗。ng tuān j237。n sh242。)一剎那（shā ch224。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。三、初顯身手 1． 展示禮物。教學(xué)反思：第五課時《千里送鵝毛》教學(xué)目標(biāo)：1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。）引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序（12）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)筆下生花。（2）抓住中心設(shè)計(jì)采訪問題。（1）同桌互相談?！肚Ю锼往Z毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做事時遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么做的？ 呈現(xiàn)目標(biāo)：，明白主人公是怎么做的？ 。作者的情感。我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯。我要把不理解的詞語和對子交流。（錢三強(qiáng)）課后反思：《語文天地》教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。（3）給這則寓言加個合適的題目：《》 在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。舍人：舊時貴族家中所養(yǎng)的幫忙的人。請畫地為蛇，先成者飲酒。預(yù)習(xí)案：。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 為下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。三、互動探究，合作求解，感悟文章的中心。第二段（3—9）美國獨(dú)立不久，政府需要定制4萬多支步槍，可時間緊迫。，注意一些容易讀錯的字音。：通過學(xué)習(xí)本篇課文，提升學(xué)生不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。我會默寫古詩 課后反思：《綜合實(shí)踐》教學(xué)目標(biāo)：，更要肯動腦筋。群學(xué)：（1）組類交流對詞語的理解。書寫展示：我要把這些詞工整的抄下來。五、寫一寫將自己的方法展示出來，小組同學(xué)互相評一評學(xué)生交流時，教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。摘抄文中的詞語。(2)說說你讀懂了什么？文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨(dú)自思考，再在小組中交流，小組內(nèi)用你們喜歡的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)（1）小組活動，教師參與其中交流引導(dǎo)。認(rèn)識文中的生字詞，積累詞語。⑤絕知：深入、透徹的理解。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。交流評價句子。提出不大理解的詞語，全班討論。背誦古詩《冬夜讀書示子聿》，理解詩句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，勤奮讀書。，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。思想僵化，不知道隨機(jī)應(yīng)變。市：集市。欲：想要。這些作品傳到秦國后，受到了秦王的高度重視。什么是寓言？寓言是“文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺的故事”。抄寫生字。楚人為什么“求”不到“劍”？從這個故事中你悟出了一個什么道理？學(xué)生展開討論。所從墜：掉下去的地方。)契/(q236。.檢查個人識字情況： 指名認(rèn)讀開火車認(rèn)讀全班齊讀。曾與李斯一起受學(xué)于荀子。教學(xué)重點(diǎn)：理解成語“刻舟求劍、鄭人買履”的含義。填空《他發(fā)明了什么》中，他指的是（）他發(fā)明了（），你要學(xué)習(xí)惠特尼（）的精神，他的發(fā)明啟發(fā)我們（）。教師小結(jié)“標(biāo)準(zhǔn)化”的意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。教學(xué)過程：一、回顧課文，復(fù)習(xí)引入。五、課堂檢測關(guān)聯(lián)詞語填空。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)的問題：什么是標(biāo)準(zhǔn)化？標(biāo)準(zhǔn)化有什么特點(diǎn)？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？原來制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化制作的方法有什么不同等。（學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方）2．檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握分號的用法 課時安排:2課時第一課時 教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)4個生字，會寫8個生字，理解“機(jī)械、裝置、緊迫、挺身而出、標(biāo)準(zhǔn)化”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來。學(xué)生讀文后質(zhì)疑。（1）什么是標(biāo)準(zhǔn)化？標(biāo)準(zhǔn)化有什么特點(diǎn)？（2）這篇說明文運(yùn)用了哪幾種說明方法？朗讀解疑。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀句子，體會分號的作用。）這種方法給我們的生活帶來了什么好處？請聯(lián)系生活談?wù)?。五、?dāng)堂檢測，鞏固知識。分析兩則寓言的最后一句話，理解這兩個人各自的想法錯在哪里。韓非：戰(zhàn)國后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，出身韓國貴族。掌握多音字“度、寧”的用法。指名學(xué)生讀課文，注意給古文斷句。楚人/有/涉江/者，其劍/自/舟中/墜于水/，遽/（j249。契：用刀子雕刻。四、展示疑惑，相互解疑。練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。在這些作品中他把法、術(shù)、勢思想熔為一體，從而大大豐富了法家學(xué)說的思想內(nèi)涵。履：鞋子。之：到??去。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧出了大笑話，連鞋子也買不到。語文天地六主備老師：李英 復(fù)備老師：張永霞 宋燕教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。鼓勵學(xué)生積累詞語和仿寫句子，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。組類交流對詞語的理解。照樣子，仿照寫一句話。遺：保留，存留。淺：膚淺，淺薄，有限的。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀短文《看的學(xué)問》、《