【正文】 實(shí)現(xiàn)一個(gè)大的跨越。瀘溪縣部分農(nóng)村教師年齡偏大，教育觀念和知識(shí)陳舊，制約了教育健康發(fā)展，補(bǔ)充新教師成為當(dāng)務(wù)之急。像楊園這樣的新教師，2009年以來，瀘溪縣共有443人，其中錄用特崗教師125人，引進(jìn)優(yōu)秀人才38人，公開招錄196人，定向培養(yǎng)84人，優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村薄弱學(xué)校?！巴ㄟ^3至5年的努力，將瀘溪?jiǎng)?chuàng)建成湖南教育強(qiáng)縣。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)?！扒嗨{(lán)工程”，讓名師培扶青年教師（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對(duì)制。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。截至目前，全縣已有412名城鎮(zhèn)教師到對(duì)口農(nóng)村學(xué)校扶貧支教，其中有25名省州級(jí)骨干教師、名師，提高了農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。作為湖南省首批初中起點(diǎn)五年制大專畢業(yè)生，與楊園一同來校的，還有她的兩名同學(xué)。要在一個(gè)山區(qū)縣、國貧縣實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)縣”的夢想，瀘溪縣跨過了一個(gè)又一個(gè)坎，其中最大的一個(gè)坎就是提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。通過幾年努力，瀘溪縣農(nóng)村教師離教有所居的目標(biāo)越來越近了。徐朝洪介紹說，教師住房一直是個(gè)難題，許多農(nóng)村教師家離學(xué)校遠(yuǎn)，上下班十分不便。讓記者感興趣的不僅是大山深處有如此漂亮的校園，還有建在學(xué)校里的一棟廉租房。從2009年起，瀘溪縣實(shí)行農(nóng)村教師崗位津貼制度，縣財(cái)政在預(yù)算中安排資金1300多萬元，發(fā)放村片小教師每人每月崗位津貼1200元，農(nóng)村中心完小、初中教師崗位津貼每人每月400元；同時(shí)，績效工資也向農(nóng)村教師傾斜，設(shè)立了農(nóng)教補(bǔ)貼，農(nóng)村村片小教師每人每月200元，農(nóng)村初中、中心完小每人每月100元。那時(shí)，學(xué)校條件不好，離家也比較遠(yuǎn)，她心里不大情愿。采取各種有效措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校長期任教。骨干教師培訓(xùn)以提高專業(yè)能力和專業(yè)理論修養(yǎng)為主要內(nèi)容。第二、實(shí)施科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，促使教師追求理想教學(xué)境界，形成自己的教學(xué)特長。第三、加速青年教師培養(yǎng)，增加后備力量。中共十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要深化干部人事制度改革，建立集聚人才體制機(jī)制，充分發(fā)揮人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)地方、基層和群眾大膽探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（一）完善教師管理制度。班子建設(shè)缺崗，教學(xué)管理艱難。教師年齡大、人數(shù)少、專業(yè)缺直接制約著村級(jí)小學(xué)新課改的步伐。教師年齡老化，工作負(fù)擔(dān)繁重。設(shè)立西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)城市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)任教；提高西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)任教的教師根據(jù)其任教年限和工作業(yè)績實(shí)現(xiàn)梯度工資，對(duì)工作滿十年以上的教師給予特殊津貼，滿二十年的給予更特殊的津貼，使那些教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠扎根西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，長期服務(wù)西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)。目前農(nóng)村教師拖欠工資現(xiàn)象基本克服了。（四）妥善處理當(dāng)前已經(jīng)存在的代課教師。以解決農(nóng)村學(xué)校師資不足、教師素質(zhì)不高的等問題，同時(shí)使部分農(nóng)村教師有時(shí)間外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)。一些地方也采取了城市教師支援農(nóng)村學(xué)校、發(fā)達(dá)地區(qū)教師支援落后地區(qū)學(xué)校等措施，并取得了明顯的成效。特別是新課程的實(shí)施，要求教師要樹立科學(xué)的課程觀，教學(xué)工作中不在單單是教書匠，而是課程的實(shí)施者、創(chuàng)造者，教師要能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際、現(xiàn)實(shí)的課程資源等，創(chuàng)造性地開展教學(xué)等；教師要能根據(jù)一定的教育理念、學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生發(fā)展的需要等，開發(fā)校本課程等。第一篇：農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)多管齊下做好農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)班級(jí)：44444 姓名：55555 學(xué)號(hào)：46545646多管齊下做好農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用。目前農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍無論從數(shù)量還是從質(zhì)量來看，都與城市學(xué)校的差距較大，不能適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。既是在同一地區(qū)，也存在著城市學(xué)校教師超編、農(nóng)村學(xué)校不夠的問題。對(duì)急需補(bǔ)充的新教師，要求實(shí)行公開招聘制度，優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。主要做法是師范院校和其他舉辦教師教育的高校組織高年級(jí)師范生到農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)支教至少一個(gè)學(xué)期，在農(nóng)村學(xué)校建立實(shí)習(xí)基地，選派教師帶隊(duì)組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)。要堅(jiān)決克服教師隊(duì)伍有編不補(bǔ)的現(xiàn)象，減輕現(xiàn)有教師的工作負(fù)擔(dān)，避免產(chǎn)生新的代課教師。對(duì)于目前的代課教師，通過統(tǒng)一考試、專家評(píng)價(jià)等，對(duì)其中水平較高的，擇優(yōu)轉(zhuǎn)正，并保障在邊緣、貧困地區(qū)的中小學(xué)任教；對(duì)那些水平一般的，可以提供機(jī)會(huì)，進(jìn)行一定時(shí)間的集中或分散培訓(xùn)，切實(shí)提高其水平，并分配到邊緣地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)繼續(xù)任教；對(duì)于那些水平較差或不具備從教條件的，堅(jiān)決辭退（五）進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教師職業(yè)、優(yōu)秀教師安心教師職業(yè)、廣大教師樂于在農(nóng)村任教的政策，為教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展提供人才保證。提高農(nóng)村教師特別是西部邊緣貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)教師的待遇，激勵(lì)他們安心工作，并努力提高業(yè)務(wù)水平。一、農(nóng)村小學(xué)教師人才資源基本現(xiàn)狀。教師少、年齡大且專業(yè)不對(duì)口，是農(nóng)村小學(xué)特別是村級(jí)小學(xué)師資力量貧乏的主要表現(xiàn)，學(xué)校只有非常有限的語文、數(shù)學(xué)教師，按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)開齊開全課程，但體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科