冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性大小教案合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 (3)讓學(xué)生舉出生活中的例子：如抽獎(jiǎng)、買彩票等。因此，我們可以判斷出：盒子里紅球多，黃球少）(2)引導(dǎo)小結(jié)方法：當(dāng)可能性的大小與數(shù)量相關(guān)時(shí)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，所占數(shù)量越少，可能性就越小。（盒子里紅色的棋子多，黃色的棋子少）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可能性大小的逆向思考：從可能性的大小可以推想數(shù)量的多少嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，并記錄結(jié)果。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。（4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然 數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最??？為什么？P106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看二種顏色所占的區(qū)域大小。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，把獲取知識(shí)的可能性變?yōu)樽畲蟆?.(本題5分)骰子是一個(gè)正方體，6個(gè)面上分別寫著1，2，3，4，5，6這6個(gè)數(shù)．小明和小亮玩擲骰子的比賽，用了兩個(gè)骰子，若骰子向上的兩個(gè)面上數(shù)的和是7，則小明獲勝；若兩個(gè)骰子向上的兩個(gè)面上數(shù)的和是8，小亮獲勝．（）獲勝的可能性大．3.(本題5分)一個(gè)9歲小朋友的體重（）比一個(gè)6歲小朋友的體重輕．4.(本題5分)把一個(gè)正方體的六個(gè)面分別涂上紅色、藍(lán)色、綠色、黃色、黃色、黃色，向上擲一次，落地后（）面朝上的可能性最大．5.(本題5分)盒子里有5個(gè)紅球，5個(gè)黃球，任意摸一個(gè)，摸到（）6.(本題5分)用6三張數(shù)字卡片任意擺出一個(gè)三位數(shù)，如果擺出的三位數(shù)是單數(shù)小芳贏，如果擺出的是雙數(shù)小明贏，（）贏的可能性大．7.(本題5分)布袋里放有10個(gè)球，分別是黃球1個(gè)，藍(lán)球4個(gè)，紅球5個(gè)，每次任意摸1個(gè)，摸50次，摸到（）和（）的可能性差不多．、黃、藍(lán)、綠、紅8.(本題5分)兩個(gè)足球隊(duì)進(jìn)行比賽，結(jié)果（）。P109 頁 5題?；顒?dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。2．完成教材第46頁“做一做”第1題。八個(gè)小組一共摸到紅球123次，摸到黃球37次，摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多。并追問：每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果都一樣嗎？指名小組匯報(bào)，對(duì)不同結(jié)果的小組進(jìn)行比較。出示教材第45頁例2情境圖。④擲一枚硬幣()正面朝上。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 引導(dǎo)歸納：1．判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況：可能、不可能、一定。出示：兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子放的全部是紅棋子，二號(hào)盒子放的有紅棋子和綠棋子。3．抽簽指生抽一張。教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中，真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教師做出適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行正確的分析和判斷的。五、問題討論：盒子里放6個(gè)紅色球、4個(gè)黃色球和2個(gè)紫色球，從中任意摸出一個(gè)有幾種可能？ 摸到哪種球的機(jī)會(huì)大？六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？（學(xué)會(huì)了結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”、“可能”或“不可能”等詞語描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。在生活中有哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的。（一定）扔一枚硬幣，背面朝上。注意聽老師講玩法：首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中摸一個(gè)圓片出來，注意摸之前先猜猜是什么顏色，再摸，摸完后再看看猜的對(duì)不對(duì)，然后記下自己摸的顏色，再把圓片放入口袋內(nèi)，搖一搖，再讓其它同學(xué)摸，這樣先后摸兩次。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？誰能告訴老師你們平時(shí)都喜歡做什么游戲嗎？那么這節(jié)課我們就一起來做游戲。教學(xué)反思：第二篇：可能性冀教版五年級(jí)上冊(cè)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容教材分析:可能性是《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容, “統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,它通過對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。）提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄。（設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備。一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說一說”的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）三、摸棋子實(shí)驗(yàn)b提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的，1個(gè)白的，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)表意見后，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1