農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀(存儲版)
【正文】 育資源共享問題。教師是直接與學(xué)生打交道的，他們對學(xué)生的影響深重的，只有不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代賦予教師的責(zé)任去教好學(xué)生。二、促進(jìn)發(fā)展的措施農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，從我區(qū)目前的實(shí)際來看，亟待解決以下問題。有的學(xué)校則是把計算機(jī)專業(yè)的教師安排教其他課，信息技術(shù)課成了可有可無的擺設(shè)。2．經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，信息技術(shù)教育設(shè)備落后，硬件設(shè)施差資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個大問題，資金的短缺造成了軟硬件建設(shè)的滯后。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)是一件非常輕松的工作，對教師的選擇很隨意，經(jīng)常換來換去。第四篇：安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施（1）文章題目：安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施（2）作者姓名：易思雄單位：定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)通信地址：甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)（鳳羽街136號）郵政編碼：743000電話：***地址：dxckzxysx（3）個人簡歷易思雄，男，漢，生于1980年1月6日，中共黨員，2002年6月畢業(yè)于甘肅省定西教育學(xué)院，2004年春至2006年夏在中央廣播電視大學(xué)（定西電大分校）計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系進(jìn)修本科。學(xué)會使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行簡單繪圖。我校有教師說如果學(xué)生們掌握了這信息技術(shù)書上的操作也就學(xué)會了電腦的一般應(yīng)用，確實(shí)是這樣的，從硬件到軟件，到網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，到各種軟件的應(yīng)用等。（）A． 1你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）A 有B沒有12．老師應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的時間比例（）A ．10%以下B ．10%50%C ．50%80%D ．80%以上1你在平時的學(xué)習(xí)生活中通常使用哪種方法來學(xué)習(xí)？（）A．上網(wǎng)查找B．同學(xué)討論C．請問老師D．書籍查找1你會使用下列計算機(jī)軟件中的哪些？（多選）（）A．、你會使用聊天嗎？（）A．會B．不會16．您覺得信息技術(shù)在自己學(xué)科教學(xué)中是否起到了應(yīng)有的作用（）A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反1結(jié)合上面的問題，談?wù)勀銓δ壳稗r(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀的看法？1你希望通過什么方法來學(xué)習(xí)有關(guān)于信息技術(shù)的知識？第三篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和問題的調(diào)查報告——以魚水學(xué)校為例基本情況:魚水學(xué)校為一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足,教師老年化,且篇制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；學(xué)生人數(shù)較少電腦對于學(xué)生來說就是一種游戲的代稱；信息技術(shù)老師一人并為兼任；一間電腦教室，沒有網(wǎng)絡(luò)，就有38臺用了好幾年的無盤機(jī)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，二者整合才能真正使信息技術(shù)成為一種工具提高教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。長期以來，許多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到這門課程難指導(dǎo)、難評價、難控制，因此采取了不過問的“冷”處理辦法。現(xiàn)狀是：思想認(rèn)識有待提高；教育觀念相對滯后；新課程理念理解不透；師資隊伍素質(zhì)較低；教師待遇得不到保證。充實(shí)師資。二、調(diào)查內(nèi)容（一）教師問卷概況：向教師發(fā)放調(diào)查問卷4份，回收問卷4份，有效問卷4份。由于信息技術(shù)課教師大部分上是中途轉(zhuǎn)崗的（我自已也是的），受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)過程不少教師仍以“權(quán)威”的方式進(jìn)行教學(xué)，多以教師講授為主。關(guān)閉“畫圖”程序。安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施易思雄（定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)，甘肅定西743000）【摘要】目前，中小學(xué)全面實(shí)施新課程教學(xué)計劃，要建立以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)要發(fā)揮舉足輕重的作用。每當(dāng)學(xué)校開展活動、迎接檢查、各種復(fù)習(xí)備考需要時間時，總是以信息技術(shù)學(xué)科作為“犧牲品”，用信息技術(shù)的課時來彌補(bǔ)其他學(xué)科的不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏現(xiàn)代教育理念，思維跟不上新課程要求，農(nóng)村信息技術(shù)教育基本上還處于初創(chuàng)階段。4．信息技術(shù)教育課程質(zhì)量低，教育資源不能共享在安定區(qū)農(nóng)村較為貧困的地區(qū)，大多數(shù)學(xué)校還未普及信息技術(shù)教育課程。通過組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)、參觀，充分認(rèn)識普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要，讓他們有緊迫感和壓力，開齊課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃認(rèn)真安排好信息技術(shù)課，按專業(yè)排課，抽專人負(fù)責(zé)。在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去任教的同時，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢，本區(qū)自己培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師，并對在職中小學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。而農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展又是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系到農(nóng)村學(xué)生的開拓眼界，與外部世界接軌的進(jìn)度，關(guān)系著農(nóng)村學(xué)生學(xué)業(yè)的完整性，關(guān)系著農(nóng)村中小
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