奧爾夫音樂“兩只老虎”課后反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 作品。（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂小節(jié)。幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。結(jié)束活動(dòng)師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？ 師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑？師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？完整表演（1）、引導(dǎo)幼兒完整表演師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好 ？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！再出現(xiàn)樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。本節(jié)課最大的遺憾是，整個(gè)過(guò)程都以教師的主導(dǎo)為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3 次不間斷的演唱，增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。剩下的為第二部分。歌曲《兩只老虎》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，而且會(huì)覺得這歌根本不用學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)課是上下來(lái)了，其他聽課的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是很寬容的，大家也都很鼓勵(lì)我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準(zhǔn)問題就是一個(gè)大問題，我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對(duì)這些問題作出一些訓(xùn)練。在他們仔細(xì)聆聽后，可以聽出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。聽起來(lái)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。為了學(xué)生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，由淺入深的引入，在學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，我以故事的形式導(dǎo)入新課。你們?cè)敢鈫幔坑變海涸敢?。兒歌編好了嗎？我們隨伴奏大聲地唱出自己的兒歌，開心地舞起來(lái)。小朋友在律動(dòng)中跳的舞好看，做“真奇怪”的動(dòng)作很夸張，有趣?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。于是，在本次創(chuàng)編兒歌活動(dòng)中，我用游戲的方式介入創(chuàng)編活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，尋找創(chuàng)編規(guī)律，于是奇跡出現(xiàn)了，幼兒編新的兒歌《兩只老虎》幾乎能脫口而出。于是，我把此次“創(chuàng)意活動(dòng)” 設(shè)計(jì)為：律動(dòng)入場(chǎng)（感知音樂的節(jié)奏與旋律）——聽音樂指圖畫（4次）（進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏與旋律）——指圖畫說(shuō)歌詞、唱歌（進(jìn)一步感知兒歌節(jié)奏）——?jiǎng)?chuàng)編兒歌句子，完整說(shuō)新編兒歌（進(jìn)一步感知兒歌節(jié)奏）——隨伴奏小聲哼新編兒歌，隨伴奏大聲唱新編兒歌——隨伴奏邊唱邊表演新編兒歌。就這樣幼兒一步一步的在聽，說(shuō)，表演中逐漸掌握了創(chuàng)編兒歌的規(guī)律，進(jìn)一步掌握了兒歌的節(jié)奏與旋律后，我再讓幼兒聽兒歌伴奏，嘗試隨伴奏音樂把自己新編的兒歌唱出來(lái)，表演出來(lái)。它是打破我音樂瓶頸的一次大膽嘗試，也是我在幼兒園開
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1